Báo cáo sáng kiến: Biện pháp chuẩn bị tâm thế sẵn sàng vào lớp 1 cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp lá 3 Trường Mầm non Hoa Sen - Phạm Thị Trúc Linh

Nội dung tài liệu: Báo cáo sáng kiến: Biện pháp chuẩn bị tâm thế sẵn sàng vào lớp 1 cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp lá 3 Trường Mầm non Hoa Sen - Phạm Thị Trúc Linh

1. vậy, tôi quan tâm đến bữa ăn hàng ngày của trẻ. Trẻ được ăn đủ lượng, đủ chất: khuyến khích, động viên trẻ ăn hết suất, đảm bảo trẻ ngủ ngon, ngủ sâu và đủ giấc. Rèn luyện sức khỏe cho trẻ: qua giờ thể dục sáng thường xuyên vào mỗi buổi sáng, kết hợp với nhạc giúp trẻ rất thích thú tham gia luyện tập sau buổi tập cho trẻ ra hoạt động ngoài trời để trẻ được tắm nắng, hít thở không khí trong lành giúp cơ thể trẻ sảng khoái, tăng sức đề kháng.; qua hoạt động học thể dục: Khi tổ chức giờ dạy, tôi luôn chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ thực hiện, tôi chú trọng phần làm mẫu kỹ và hướng dẫn trẻ nắm bắt các động tác để trẻ mạnh dạn tự tin khi thực hiện; qua các trò chơi vận động: khi tham gia chơi trò chơi trẻ vận động toàn bộ cơ thể của mình, dồn hết khả năng để dành chiến thắng. Tôi lựa chọn trò chơi dân gian vừa khuyến khích trẻ hoạt động rèn thể lực vừa làm phong phú thêm kho tàng trò chơi dân gian cho trẻ: " đua thuyền, kéo co, nhảy bao bố, mèo đuổi chuột, nhảy lò cò; qua các buổi học ngoại khóa: chức cho trẻ học nhảy Erobic trẻ vừa được rèn thể lực vừa tâp luyện cho cơ thể dẻo dao, uyển chuyển, để có một cơ thể khỏe đẹp. Rèn luyện qua các hoạt động khác: Không chỉ rèn trẻ nhanh, mạnh tôi còn chú ý rèn sự khéo léo của đôi bàn tay, của các giác quan qua hoạt động tạo hình, hoạt động góc. Biện pháp 2: Chuẩn bị tốt cho trẻ về nhận thức và ngôn ngữ: Nhận thức của trẻ ở bậc học mầm non chính là những hiểu biết ban đầu về bản thân, gia đình, môi trường xung quanh về thế giới các loài cây, con vật, các hiện tượng thời tiết xung quanh, mối quan hệ của bé với bạn và người khác, các biểu tượng về thời gian, không gian đồng thời có kỹ năng thực hiện hoạt động trí óc như biết so sánh, phân tích, tổng hợp, được thực hiện trong các hoạt động học tập qua các tiết học: làm quen văn học, làm quen với môi trường xung quanh, làm quen chữ cái, làm quen với toán, hoạt động vui chơi... Đó chính là hành trang và là vốn hiểu biết rất cần thiết để trẻ bước vào lớp 1 tự tin, vững vàng. Dạy trẻ biết tập trung chú ý trong giờ học: Để giúp trẻ giải quyết nhiệm vụ học tập tốt, tôi luôn chú ý rèn luyện cho trẻ biết tập trung chú ý vào những vấn
2. đề cần nhận thức. Trong các hoạt động hàng ngày, tôi luôn tạo điều kiện giúp trẻ chú ý . Với hoạt động làm quen văn học, tôi chú trọng cung cấp từ mới, từ khó ở các bài thơ, câu chuyện để giúp trẻ hiểu sâu nội dung. Tôi chú trọng việc cho trẻ kể lại chuyện, đọc thơ cá nhân, kể chuyện sáng tạo theo chủ đề, đóng kịch. Qua đó giúp trẻ thể hiện lời nói, cử chỉ của nhân vật, nhớ lại câu chuyện, bài thơ từ đó giúp mở rộng vốn từ cho trẻ, cách sử dụng câu, trình bày ý kiến của mình bằng ngôn ngữ, học cách thể hiện văn hóa khi nói, giúp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ: cho trẻ biểu diễn bài thơ bằng cách cách gõ hình thể, sử dụng các dụng cụ gõ đệm, theo ý thích của trẻ nhằm tạo sự hứng thú và rèn sự tự tin cho trẻ. Thông qua hoạt động làm quen văn học tôi cho trẻ nhận biết và phát âm chuẩn xác 29 chữ cái. Để giúp trẻ hứng thú, khắc sâu những kiến thức vừa học tôi lồng ghép phương pháp “học bằng chơi, chơi mà học” giúp trẻ học một cách nhẹ nhàng mà say mê. Ngoài ra lớp tôi cũng còn một số trẻ hay nói lắp, nói ngọng. Vì vậy tôi luôn chú ý nghe trẻ nói để phát hiện và sửa sai kịp thời, uốn nắn cho những trẻ nói ngọng, nói lắp. Ví dụ: âm c, l n... Tôi chú trọng hoạt động học: tô đồ chữ cái để giúp trẻ làm quen với các nét cơ bản và biết cách đưa các nét tạo thành chữ viết. Chơi các trò chơi luyện ngón tay nhằm rèn luyện vận động của các cơ nhỏ và sự khéo léo của các ngón tay, sự phối hợp tay mắt như chơi buộc dây, cài cúc, xếp hột hạt, khiêu vũ với bóng, chuyền bóng, ném trúng đích, Với hoạt động làm quen với toán cũng vậy, bắt buộc trẻ phải biết đếm, thêm bớt, phân chia trong phạm vi 10, rồi nhận biết các khối, độ lớn, chiều cao của vật, biết các thao tác đo, định hướng được trên- dưới, trước- sau, trái- phải nhưng lớp tôi vẫn còn nhiều trẻ nhầm lẫn, chưa phân biệt bên trái, phải. Vì vậy trong quá trình tổ chức cho trẻ chơi, học tập tôi thường xuyên rèn luyện cho trẻ tập sử dụng tay trái, tay phải để giải quyết nhiệm vụ chơi, học tập. Trẻ phân biệt được vị trí trong không gian thì sẽ dễ dàng tiếp thu kiến thức ở các hoạt động học.
3. Biện pháp 3: Chuẩn bị tốt cho trẻ về mặt tình cảm kĩ năng - quan hệ xã hội Sự phát triển các mặt tình cảm kĩ năng – xã hội là tiền đề quan trọng cho việc học và phát triển toàn diện nhân cách của trẻ. Chính việc phát triển tính tự tin, thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập, khả năng tập trung, chấp hành những qui định chung và sự chỉ dẫn của người lớn (phù hợp với lứa tuổi của trẻ) là vô cùng thiết yếu giúp trẻ học tập tốt ở trường Tiểu học sau này. Khi trẻ tự tin vào chính bản thân thì trẻ bày tỏ được nhu cầu của mình, biểu đạt cảm xúc mà trẻ có. Trẻ sẽ học được cách chủ động độc lập trong việc thực hiện các nhiệm vụ đến cùng Vì vậy hãy để trẻ tự làm và người lớn chúng ta khích lệ trẻ. Tôi thường xuyên đặt các câu hỏi để kích thích trẻ biểu lộ những suy nghĩ, cảm xúc của mình thông qua tranh ảnh, hình vẽ, thơ, chuyện. Khuyến khích trẻ tự tổ chức các trò chơi đặc biệt là trò chơi phân vai. Giáo dục trẻ có thói quen tự phục vụ bản thân: Trong hoạt động góc tôi thường nhập vai để chơi cùng trẻ tôi thấy trẻ rất thích thú và mạnh dạn giao tiếp, luôn khích lệ trẻ tự lựa chọn và tham gia các hoạt động chơi nhằm phát triển phát triển tính tự tin, tự lực và sáng tạo của trẻ. Bên cạnh đó tôi thường giáo dục trẻ ý thức chấp hành nội qui, qui định ở trường, lớp học, những nơi công cộng, tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi bétham gia giao thông, chấp hành luật an toàn giao thông do nhà trường tổ chức. Tôi đã tích cực tổ chức cho trẻ các hoạt động giao lưu tập thể, trò chuyện với trẻ về các cô các bác hoặc những công việc ngoài xã hội: Chủ đề ngành nghề, tôi hóa trang thành lính cứu hỏa hướng dẫn các con kỹ năng thoát hiểm khi gặp hỏa hoạn. Biện pháp 4: Chuẩn bị tâm lý và một số kỹ năng cho trẻ trong các hoạt động tại lớp * Dạy trẻ tính tự lập: Ở trường Mầm non, trẻ luôn được cô giáo chăm sóc chu đáo, còn khi vào lớp một thì phải tự lập hoàn toàn trong mọi hoạt động. Vì vậy tôi luôn rèn cho trẻ một số thói quen cơ bản để trẻ tự làm như: tự sắp xếp
4. bàn ghế khi học, tự lấy bút vở khi học, ngồi học đúng tư thế để giúp trẻ thích ứng với hoạt động mới, tránh được những bỡ ngỡ khi vào lớp một. Bên cạnh đó tôi luôn chú ý đến kỹ năng lao động tự phục vụ của trẻ từ những việc nhỏ nhất như để giầy dép đúng nơi quy định, tự cởi áo khoát, để ba lô đúng nơi quy định, rửa tay khi tay bẩn những điều này tưởng chừng nhỏ nhặt nhưng có ý nghĩa vô cùng đối với trẻ. Vào các hoạt động chiều, tôi chú ý rèn trẻ các kỹ năng tự phục vụ, lao động, vệ sinh như gấp chăn, gấp quần áo, gấp tất, rửa tay, lau mặt. * Rèn kĩ năng giao tiếp: Trong mọi hoạt động học tập, vui chơi tôi luôn tạo mọi điều kiện, khuyến khích trẻ phát biểu ý kiến. Khuyến khích trẻ trao đổi giao tiếp với các bạn, tạo tình huống cho trẻ thảo luận, luôn động viên trẻ mạnh dạn, tự tin, rèn trẻ diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, rèn cho trẻ kỹ năng tự thỏa thuận, phân vai chơi: dạy trẻ giao tiếp giữa các vai chơi với nhau và giữa các góc chơi với nhau. * Chuẩn bị tốt về mặt tâm lý: Việc chuẩn bị tốt về mặt tâm lý đối với trẻ cũng là một yếu tố quyết định cho những thành công của trẻ để chuẩn bị vào lớp một. Trong các hoạt động hàng ngày tôi luôn tạo cho trẻ có một tinh thần tốt, luôn tự tin trong mọi hoạt động. Tôi luôn khuyến khích, động viên trẻ cố gắng thực hiện tốt yêu cầu, công việc của cô đưa ra, bạn nào thực hiện tốt sẽ được thưởng một bông hoa, bạn nào nhiều bông hoa thì cuối năm sẽ nhận được nhiều phần thưởng và sẽ được lên lớp một. * Rèn trẻ tính mạnh dạn tự tin: Khi trẻ tự tin vào chính bản thân mình, trẻ sẽ học được cách chủ động độc lập trong việc thực hiện các nhiệm vụ đến trường. Khi nhà trường tổ chức các ngày hội ngày lễ, các buổi biểu diễn văn nghệ tôi luôn động viên trẻ lớp mình tham gia tập luyện, biểu diễn văn nghệ, tham gia chơi trò chơi. Đây chính là cơ hội để rèn luyện được tính mạnh dạn tự tin. Kết hợp với nhà trường tổ chức cho trẻ tham quan trường Tiểu học, và giao lưu với các anh chị lớp 1. Chuyến trải nghiệm đầy bổ ích này sẽ giúp các con biết về một số cảnh quan, môi trường, khuôn viên, các khu vực làm việc, sinh hoạt cũng như học tập của Trường Tiểu học. Đặc biệt, các con được giao lưu, vui chơi, cùng tìm hiểu về các đồ dùng, cùng tham gia vào một số hoạt động của các anh chị lớp 1.
5. Biện pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh trong việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 Nắm được tầm quan trọng của việc chuẩn bị tâm thế cho học sinh vào lớp 1, ngay từ cuộc họp phụ huynh đầu năm học tôi đã tuyên truyền tới các bậc phụ huynh: Trong các giờ đón trả trẻ, tôi thường xuyên cung cấp tới cha mẹ học sinh các thông tin về tác hại của việc học trước chương trình lớp 1, việc cần chuẩn bị cho trẻ những yếu tố gì khi vào lớp 1 bằng các video ý nghĩa.... Trao đổi về tình hình học tập của con nhất là môn Làm quen với toán, làm quen với chữ cái. Mời cha mẹ học sinh tham gia một số hoạt động của lớp do nhà trường tổ chức. Hàng ngày, đến giờ trả trẻ tôi luôn trao đổi với phụ huynh về tình hình của cháu trong ngày: về sức khỏe, thói quen, ăn uống, để phụ huynh cùng với cô giáo kịp thời có hướng giải quyết tốt. Hướng dẫn phụ huynh sưu tầm sách, chọn sách, hướng dẫn trẻ các kỹ năng học tập cần thiết khi bước vào lớp 1. Khuyến khích phụ huynh xây dựng cho trẻ một góc học tập gọn gàng, phù hợp với điều kiện sẵn có của mình nhằm giúp trẻ thích thú đối với việc ngồi vào bàn học. Phối hợp với nhà trường cho phụ huynh tham quan bữa ăn, dự giờ tiết học tại lớp để phụ huynh nắm được chế độ sinh hoạt của con ở trường, từ đó hiểu được vị trí tầm quan trọng của giáo dục Mầm non. Tăng cường liên lạc với phụ huynh qua Zalo, nhóm lớp, gởi các video bổ ích để phụ huynh có thêm kiến thức để rèn thêm cho trẻ ở nhà. Sự hỗ trợ của phụ huynh b. Tính mới
6. Trẻ độc lập tự tin, chủ động tham gia vào các hoạt động cùng cô và các bạn. Mạnh dạn tự tin trong giao tiếp. Trẻ phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tình cảm kĩ năng - xã hội, ngôn ngữ và một số kĩ năng cần thiết. Giáo viên chủ động rèn kỹ năng cho trẻ vào các hoạt động trong ngày; phối kết hợp tốt với cha mẹ trẻ chuẩn bị cho trẻ về mặt tâm sinh lý, kỹ năng tự phục vụ và kỹ năng tự bảo vệ và thích ứng với môi trường mới. c. Hiệu quả mang lại * Đối với giáo viên. Xây dựng được nhiều giáo án làm quen chữ cái, làm quen với toán có ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và dạy trẻ có hiệu quả. Phối hợp với nhà trường tổ chức cho trẻ thăm quan dã ngoại trường tiểu học. Bản thân phải nắm chắc các nội quy, quy định và nhiệm vụ năm học, giáo dục trẻ để thông tin kịp thời tới tất cả các bậc phụ huynh. * Đối với phụ huynh Phụ huynh tin tưởng giáo viên và sẵn sàng phối hợp tốt với giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ, rèn các kỹ năng cần thiết và chuẩn tâm thế cho trẻ vào lớp 1. TT Những yếu tố cần chuẩn bị Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng cho trẻ biện pháp biện pháp Đạt Tỷ lệ Đạt Tỷ lệ 1 Hứng thú đi học 16/25 64% 25/25 100% 2 Khả năng ngôn ngữ 14/25 56% 23/25 92% 3 Khả năng nhận thức 16/25 64% 23/25 92% 4 Thể lực 17/25 68% 24/25 96% 5 Tình cảm - quan hệ xã hội 13/25 52% 25/25 100% 6 Có một số kỹ năng cần thiết cho 15/25 60% 23/25 92% hoạt động sinh hoạt, học tập - Về lợi ích xã hội: Việc vận dụng “Biện pháp chuẩn bị tâm thế sẵn sàng vào lớp 1 cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp lá 3 Trường Mầm non Hoa Sen” không chỉ giúp trẻ mạnh dạn tự tin mà còn phát triển toàn diện về các mặt. d. Phạm vi áp dụng “Biện pháp chuẩn bị tâm thế sẵn sàng vào lớp 1 cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp lá 3 Trường Mầm non Hoa Sen” tôi áp dụng thành công tại lớp lá 1 và được chia sẻ
7. trong tổ lá được các bạn đồng nghiệp trong tổ ủng hộ, hưởng ứng rất tích cực và được nhân rộng ra toàn trường thực hiện mang lại hiệu quả. Biện pháp có khả năng nhân rộng ra các trường trong thị xã Bình Minh. 3. Cam kết không sao chép hay vi phạm bản quyền. Xin cam kết những nội dung đề ra trong các biện pháp do quá trình đúc kết thực tế của bản thân tại trường không sao chép hay vi phạm bản quyền. XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Người báo cáo Biện pháp của Cô Phạm Thị Trúc Linh đã được áp dụng có hiệu quả tại lớp Lá 3 và được triển khai nhân rộng cho các khối lớp trong toàn trường từ tháng 10 năm học 2023-2024 Phạm Thị Trúc Linh