Báo cáo sáng kiến: Biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 4-5 tuổi tại lớp Chồi 1Trường Mầm non Hoa Sen - Thạch Thị Oanh Đy

Nội dung tài liệu: Báo cáo sáng kiến: Biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 4-5 tuổi tại lớp Chồi 1Trường Mầm non Hoa Sen - Thạch Thị Oanh Đy

1. Trẻ nhỏ luôn yêu cái đẹp, trí tưởng tượng vô cùng phong phú vì vậy môi trường lớp rất quan trọng giúp trẻ khích thích tư duy sáng tạo. Ở lứa tuổi mầm non học thông qua chơi nên tôi rất chú trọng đến việc xây dựng môi trường lớp học làm sao thật hấp dẫn đối với trẻ. Đầu tiên là việc trang trí lớp, tôi sử dụng các nguyên vật liệu sẵn có gần gũi với trẻ, chú ý đến tính thẩm mĩ và phù hợp với lứa tuổi, màu sắc phối hợp hài hòa như: bìa catton, que kem, vải,... Các góc chơi trang trí theo hướng mở để cô và trẻ được tham gia thực hiện, sáng tạo, ưu tiên sản phẩm của trẻ nhiều hơn. Góc chủ đề cô và trẻ cùng thực hiện trang trí với nhiều cách khác nhau như: Trẻ tô màu rồi cắt dán, nặn các chi tiết phù hợp với chủ đề học. Môi trường lớp không chỉ đẹp mắt, mà phải thân thiện với trẻ. Ngay cửa ra vào lớp bản thân trang trí các hình ảnh yêu thương như: hình trái tim, bắt tay, nốt nhạc, ôm nhau,... Mỗi buổi sáng khi trẻ đến lớp, trẻ sẽ chọn một biểu tượng và thể hiện hành động phù hợp với biểu tượng đó. Ngoài ra rèm cửa còn gắn thêm khẩu hiệu “Lớp học hạnh phúc, lan tỏa yêu thương” để cho trẻ cảm nhận được mình được yêu thương khi ở lớp, và đây cũng giúp phụ huynh hiểu được là lớp học của con mình lúc nào cũng tạo bầu không khí vui tươi, yêu thương, hạnh phúc,... Còn ở các góc chơi trong lớp bản thân trang trí theo hướng steam mang tính khoa học, sáng tạo để nhằm thu hút sự tò mò của trẻ. Ngoài ra đảm bảo an toàn cho trẻ luôn được chú trọng, sắp xếp bố trí các góc chơi phù hợp, vừa tầm với của trẻ cho trẻ dễ lấy, dễ cất, góc chơi phù hợp đủ ánh sáng thường xuyên thay đổi đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động, quan sát trẻ mọi lúc mọi nơi. Tránh sử dụng những đồ dùng, đồ chơi đó nó tiềm ẩn nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ. Như vậy xây dựng môi trường lớp học thân thiện giúp trẻ một cách gần gũi, an toàn về thể chất và tinh thần, nơi đó trẻ được bảo vệ, yêu thương, tôn trọng trong quá trình học tập, từ đó giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, năng động, cởi mở cảm giác là hạnh phúc nhất khi ở lớp. 3
2. * Biện pháp 3: Tạo động lực và truyền cảm hứng cho trẻ thông qua các hoạt động hằng ngày. Tạo động lực và truyền cảm hứng cho trẻ thông qua các hoạt động đó cũng là một biện pháp rất quan trọng trong việc xây dựng lớp học hạnh phúc. Qua mỗi hoạt động bản thân luôn nghiên cứu thật kỹ về các phương pháp dạy học làm sao cho tất cả các trẻ tự do sáng tạo, giúp trẻ hứng thú hơn. Trong các hoạt động phải tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm, tương tác, giao lưu với bạn, các hoạt động phải linh hoạt phù hợp với đặc điểm của trẻ. Từ đó giúp trẻ tự tin, hào hứng cùng tham gia vào hoạt động. Như với hoạt động tạo hình bản thân chú trọng với hoạt động trải nghiệm với đề tài đơn giãn và gần gũi với các nguyên liệu tự nhiên sẵn có mang yếu tố gần gũi với địa phương như: Vỏ sò, hột hạt, sỏi đá, lá cây,... với nguyên vật liệu này trẻ tự do sáng tạo ra sản phẩm đẹp, phù hợp với chủ đề đã học như: như làm mặt nạ con vật từ lá cây, vẽ cá trên sỏi đá, .... Với giờ khám phá cho trẻ được trải nghiệm thu hoạch rau- củ ở vườn rau của lớp, trực tiếp cảm nhận từ sự vật hiện tượng qua các giác quan như: sờ, cầm, ngửi,... trẻ sẽ thấy hứng thú và say mê học hơn, từ đó trẻ cảm thấy vô cùng hạnh phúc khi được làm chủ cuộc chơi, được thể hiện vai trò và khả năng của mình. Ngoài ra bản thân còn lồng ghép các trò chơi vào hoạt động giúp trẻ phát huy tính chủ động, sáng tạo của từng các nhân trẻ, chú trọng đến kết quả để khen ngợi, động viên trẻ kịp thời để trẻ cảm thấy tâm lí thoải mái, thể hiện được sự vui tươi, nhí nhảnh, hồn nhiên. Vì vậy trẻ không cảm thấy áp lực nữa và hạnh phúc thật sự là ở nụ cười của trẻ thơ. 4
3. Ở hoạt động góc trẻ được thể hiện vai chơi giàu cảm xúc như: vai mẹ- con, bác sĩ, cô giáo,... trẻ được trải nghiệm những cảm xúc phong phú, với hoạt động này giáo viên có vai trò vô cùng quan trọng, bản thân có thể nhập vai và xử lý tình huống cho trẻ, trên cơ sở tôn trọng tuyệt đối không thô bạo, không bắt trẻ chơi theo ý mình mà để trẻ tự do lựa chọn vai chơi, bạn chơi,... như vậy trẻ thật sự cảm thấy vui và hạnh phúc. Với bất kỳ hoạt động nào bản thân là người giáo viên có vai trò vô cùng quan trọng giúp trẻ tự tin, bày tỏ cảm xúc của mình, tham gia tích cực vào các hoạt động. Tôi luôn chủ động thay đổi phương pháp để gây hứng thú, tạo không khí vui vẻ giúp trẻ thỏa sức thể hiện những điều mong muốn, để trẻ cảm nhận được sự ấm áp thân thiện mà cô đem đến cho trẻ như “ mẹ hiền”, nụ cười của trẻ khi đến lớp là hạnh phúc nhất. * Biện pháp 4: Phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và ban đại diện cha mẹ trẻ. Công tác tuyên truyền với phụ huynh là một yếu tố quan trọng tạo sự thành công lớn trong việc nâng cao chất lượng xây dựng “ lớp học hạnh phúc” cũng như về chất lượng các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Để phụ huynh nắm được tình hình của trẻ hàng ngày việc đầu tiên mà tôi phải làm đó là công tác tuyên truyền như: Xây dựng góc tuyên ở lớp, tuyên truyền qua giờ đón và trả trẻ, các buổi họp phụ huynh, tuyên truyền qua nhóm zalo của lớp,... nhằm tuyên truyền hoặc gửi các hình ảnh, video mà các con được tham gia hoạt động ở lớp cho phụ huynh xem. Qua đó phụ huynh hiểu và nắm được các hoạt động của trẻ hằng ngày ở lớp để cùng phối hợp chăm sóc trẻ tại nhà. Luôn phối hợp với phụ huynh trong việc xây dựng lớp học hạnh phúc kêu gọi phụ huynh hỗ trợ các nguyên vật liệu sẵn có như thùng giấy, chai nhựa,... một số cây kiểng tạo môi trường xanh cho lớp để trẻ thỏa sức trải nghiệm. Thường xuyên tạo sự kết nối và phối hợp với phụ huynh cùng quan tâm đến các con, môi trường học tập của các con, tham gia các hoạt động trải nghiệm cùng con ở lớp như: 5
4. vui ngày hội trăng rằm, ẩm thực dân gian, các ngày lễ hội khác,... Để các con cảm nhận được sự yêu thương, quan tâm của cha mẹ và trẻ rất vui vẻ và hạnh phúc. * Tính mới của sáng kiến Với đề tài “Biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 4-5 tuổi tại lớp Chồi 1 Trường Mầm non Hoa Sen” tạo ra môi trường học tập với tâm thế thoải mái, vui vẻ, tích cực. Từ đây, trẻ được tham gia với nhiều hình thức đa dạng, phong phú, trẻ được trải nghiệm với các thủ thuật lôi cuốn tạo cho trẻ hứng thú ở mọi lúc mọi nơi. Qua đó trẻ nhận được cảm xúc dồi dào từ giáo viên tạo ra động lực để trẻ cố gắng trong học tập và trẻ cảm thấy hạnh phúc nhất. Bản thân giáo viên cảm thấy vui và hạnh phúc đã tạo được niềm tin ở trẻ, gần gũi với trẻ, các hình thức tổ chức nhẹ nhàng, lớp học được trang trí màu sắc sinh động, tận dụng được các nguyên vật liệu sẵn có, kết hợp các hình ảnh vui nhộn và hình dáng ngộ nghĩnh giúp trẻ có cảm giác thân thiện, gần gũi, thích thú khi tham gia hoạt động. III. Kết quả đạt được: Sau gần một năm học thực hiện đề tài, giáo viên đã tiến hành khảo sát kết quả trẻ cuối năm và đạt được kết quả theo bảng khảo sát như sau: Tháng 9/2023 Tháng 5/2024 Trẻ chưa Trẻ thực Trẻ chưa TT Nội dung khảo sát Trẻ thực thực hiện hiện thực hiện hiện được được được được 20/31 31/31 trẻ 11/31 trẻ tỉ 0 1 Trẻ yêu thích khi được đến lớp trẻ tỉ lệ Tỉ lệ lệ 35,5% 64,5% 100% Trẻ mạnh dạn tự tin, tích cực 18/31 trẻ 13/31 trẻ 29/31 2/31 trẻ 3 tỉ lệ tỉ lệ trẻ Tỉ lệ tỉ lệ tham gia hoạt động. 58,0% 42,0 % 93,5% 6,5% Trẻ biết cách yêu thương chia sẻ 20/31 31/31 0 11/31 trẻ 4 trẻ tỉ lệ trẻ tỉ lệ với bạn và mọi người tỉ lệ 35,5% 64,5% 100% Qua bảng khảo sát, ta có thể nhận thấy các số liệu so với bảng khảo sát đầu năm đã tăng rõ rệt theo chiều hướng tích cực. Sau khi tôi tiến hành thực hiện một số biện pháp trên. Đối với trẻ: Luôn tự tin, mỗi ngày đến lớp thật sự là một ngày vui, biết yêu trường lớp, tham gia tích cực các hoạt động cùng cô, trẻ biết bày tỏ cảm xúc của mình cùng cô và các bạn, biết yêu thương chia sẻ với các bạn và mọi người. 6
5. Đối với cha mẹ trẻ: Rất vui, rất hạnh phúc, đã phản hồi tích cực về trẻ đây cũng là dấu hiệu cho thấy các biện pháp đã sử dụng đã có hiệu quả. Luôn tin tưởng và đồng hành cùng con, cùng giáo viên và cùng nhà trường. Đối với nhà trường: Có được biện pháp hiệu quả để nhân rộng cho tập thể các lớp nâng cao về việc xây dựng hạnh phúc cho trẻ. Xác định được nhu cầu cần hỗ trợ cho giáo viên để thực hiện biện pháp hiệu quả hơn. Đối với giáo viên: Yêu trường, yêu lớp, yêu trẻ và thân thiện với phụ huynh. Tạo được nhiều hoạt động hấp dẫn cho trẻ được trải nghiệm bản thân cảm thấy thật sự hạnh phúc, luôn suy nghĩ tích cực và lan tỏa yêu thương, bản thân cười nhiều hơn, và rút ra được những kinh nghiệm trong cuộc sống đặc biệt là trong công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ. IV. Khả năng nhân rộng: Với đề tài này, tôi đã ứng dụng và thực hiện ở lớp Chồi 1 và đạt được kết quả đáng khích lệ. Các giải pháp mà tôi đã đưa ra phù hợp với chương trình giáo dục mầm non hiện nay, nó đơn giản, dễ thực hiện và giải pháp này được tôi triển khai đến trong sinh hoạt khối vào tháng 10/2023. Tôi nghĩ rằng nó không chỉ áp dụng tốt trẻ 4-5 tuổi mà còn có thể ứng dụng ở tất cả các khối lớp trong trường mình. Và tôi tin rằng các chị em đồng nghiệp với sự yêu nghề mến trẻ và sáng tạo không ngừng nghỉ sẽ góp phần không nhỏ vào việc xây dựng lớp học hạnh phúc cho lớp và cho trường. Tôi sẽ đưa sáng kiến này lên cổng thông tin điện tử của nhà trường và chia sẽ qua lớp Chồi 4 Trường Mầm non Tuổi Thơ huyện Bình Tân để cho các chị em đồng nghiệp khác trong và ngoài thị xã cũng như các trường bạn trong tỉnh tham khảo áp dụng vào năm học, tôi hy vọng nó sẽ được đánh giá cao và đạt hiệu quả về khả năng áp dụng của sáng kiến này. V. Kết luận - đề xuất: Kết Luận: Để thực hiện tốt đề tài “Biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 4-5 tuổi tại lớp Chồi 1Trường Mầm non Hoa Sen”. Trước tiên bản thân luôn thật sự tâm huyết với công việc chăm sóc giáo dục trẻ, phải hạnh phúc, phải quan tâm, yêu thương, tôn trọng và đảm bảo an toàn cho trẻ về thể chất lẫn tinh thần. Bản thân lên kế hoạch cụ thể đồng bộ chặt chẽ giữa cô cùng lớp và khối của mình. Luôn nghiên cứu lựa chọn nội dung, phương pháp trải nghiệm để trẻ có thể tiếp thu một cách hiệu quả. Luôn học hỏi kinh nghiệm từ chị em đồng nghiệp nhằm năng cao trình độ 7
6. chuyên môn nghiệp vụ, tìm tòi, sáng tạo, tiếp thu những kỹ năng, phương pháp mới giúp trẻ hứng thú, lôi cuốn trẻ vào hoạt động một cách hiệu quả nhất. Trên đây là kinh nghiệm “Biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 4-5 tuổi tại lớp Chồi 1 Trường Mầm non Hoa Sen” của tôi. Rất mong nhận được sự góp ý của hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm đề tài của tôi được hoàn thiện hơn. Người viết sáng kiến Thạch Thị Oanh Đy 8