Báo cáo sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hoạt động tốt trong giờ làm quen chữ cái - Hồ Thị Thi Thơ

Nội dung tài liệu: Báo cáo sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hoạt động tốt trong giờ làm quen chữ cái - Hồ Thị Thi Thơ

1. Ngoài ra các góc chơi trong lớp tôi đều có gắn các bảng tên như: góc học tập, góc nghệ thuật .được trang trí với màu sắc hài hòa, cỡ chữ phù hợp và dán ở độ cao vừa tầm mắt trẻ nhằm mục đích giúp trẻ đọc đúng tên góc mà trẻ chơi hàng ngày. Khi chơi ở góc đó trẻ sẽ quan sát biết được hướng đọc và tìm những chữ cái đã học. Từ đó trẻ có thể biết được tên góc có mấy chữ cái và có những chữ cái nào ghép lại với nhau Tôi còn làm kí hiệu riêng cho từng bé bằng cách in chữ cái yêu cầu trẻ đọc, sau đó tô màu rồi dán vào mọi thứ đồ dùng cá nhân của trẻ ở trong lớp, để trẻ dần hình thành mối liên hệ giữa lời nói và chữ viết Ví dụ: Làm kí hiệu chữ cái vào ca cốc, khăn mặt, tủ đựng đồ dùng cá nhân, nơi để bàn chải đánh răng, ghế ngồi hoặc các quyển vở bài tập của trẻ để các bé có thể quan sát, ghi nhớ và khắc sâu hơn những chữ cái mình sẽ được học Hoặc ở góc thư viện tôi sưu tầm những bộ truyện, thơ, tạp chí, họa báo với nhiều hình ảnh đẹp và sắp xếp sao cho phù hợp với từng chủ đề, chủ điểm. Đến giờ hoạt động góc tôi cùng tham gia đọc sách với trẻ, hướng dẫn trẻ cầm sách đúng hướng, cách mở, lật trang xem sách. Hướng dẫn trẻ việc đọc một trang sách là phải đọc từ trái sang phải, từ trên xuống dưới Tôi thu hút sự quan tâm của trẻ bằng cách tạo thêm môi trường chữ cái ở góc phân vai như: Ghi tên các nhóm thực phẩm, bảng giá lên hàng hóa. Khi chơi tôi yêu cầu trẻ tìm chữ cái đã học trong các từ, chỉ tên thực phẩm để phát âm, nếu phát âm đúng mới được mua hàng Ngoài tạo môi trường chữ cái trong lớp. Môi trường ngoài lớp học là yếu tố góp phần tích cực trong các hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ. Do đó tôi và các bạn đồng nghiệp đã tạo các bảng tên, các chữ cái để dán vào từng khu vực chơi như: Khu vực thư viện của bé, chợ quê, hay khu vực với các thiết bị ngoài trời: Đu quay, cầu tuột, xích đu . Ở khu vực thiên nhiên với các loại cây trồng cũng được tôi gắn tên để trẻ dễ dàng nhận biết và làm quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi. Để hoạt động làm quen chữ cái thật sự thu hút trẻ thì: Ứng dụng công nghệ thông tin một cách sáng tạo, phù hợp trong hoạt động làm quen chữ cái là việc làm cần thiết Trong các hoạt động nói chung và hoạt động làm quen chữ cái nói riêng, thì việc ứng dụng công nghệ thông tin được xem là ưu tiên hàng đầu của ngành giáo dục mầm non. Trước khi tiến hành cho trẻ làm quen chữ cái, tôi luôn nghiên cứu tư liệu nhằm đưa ra mục tiêu, kế hoạch cụ thể phù hợp với năng lực học tập của trẻ lớp mình. Đồng thời để giúp trẻ lớp tôi hứng thú và hoạt động tích cực hơn khi tham gia tiết học, tôi đã thiết kế giáo án điện tử bằng các silde trình chiếu vô cùng bắt mắt, hấp dẫn với âm thanh, hiệu ứng phù hợp với từng silde Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo. Trong quá
2. trình tổ chức các hoạt động, trẻ càng được tham gia nhiều trò chơi thì càng hứng thú, từ đó hoạt động học trở nên hấp dẫn tạo sự chú ý cần thiết cho trẻ. Vì vậy tôi đã tìm tòi nghiên cứu, chọn lọc những trò chơi phù hợp với từng nhóm chữ cái, dễ hiểu đúng chủ đề. Với yêu cầu trò chơi phải ngắn gọn, sinh động và khai thác tối đa tính năng của công nghệ, luôn thay đổi hình thức để tránh sự nhàm chán cho trẻ Với trò chơi “ Ô số kì diệu ” tôi tạo những hình ô số trên màn hình, mỗi ô số ẩn phía sau là các chữ cái theo kiểu chữ in thường, viết thường và in hoa. Yêu cầu trẻ mở ô số, ứng với mỗi ô trẻ đọc tên chữ cái và nói được kiểu chữ cái đó Ví dụ: Tôi tạo sáu ô số trên màn hình với sáu màu sắc rực rỡ khác nhau, trên mỗi ô số là một chữ số từ 1 đến 6. Ẩn phía sau ô số là các chữ cái e, ê theo kiểu chữ in thường, viết thường và in hoa. Tôi chia trẻ thành hai đội và yêu cầu hai đội thi đua nhau mở ô số. Khi ô số mở ra, đội đó phải đọc tên chữ cái ẩn phía sau ô số và nói xem đó là chữ gì, kiểu chữ in hoa, in thường hay viết thường. Ngoài ra tôi còn: Lồng ghép, tích hợp hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái vào các hoạt động khác Để giúp trẻ làm quen, ghi nhớ các chữ cái một cách hiệu quả thì việc lồng ghép, tích hợp vào các giờ hoạt động khác là vô cùng cần thiết. Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ thì sự linh hoạt sáng tạo, ứng xử nhanh của giáo viên trong một tiết dạy cũng mang lại sự chú ý và hứng thú cho trẻ, chính vì thế tôi đã lồng ghép hoạt động làm quen chữ cái thông qua các giờ hoạt động khác như: hoạt động âm nhạc, khám phá môi trường xung quanh, hoạt động ngoài trời... Ví dụ: Với hoạt động ngoài trời tôi sẽ sử dụng các nguyên vật liệu có sẵn như: Nút, hột, hạt, phấn...để trẻ viết hoặc xếp thành các chữ cái mà trẻ đã được học Hoặc với hoạt động khám phá môi trường xung quanh tôi lồng ghép chữ cái đã học một cách nhẹ nhàng, không gò bó máy móc Ví dụ: Ở chủ đề thế giới thực vật trong hoạt động làm quen với môi trường xung quanh, tôi cho trẻ quan sát tranh các loài hoa kết hợp đọc tên của mỗi loại hoa cũng như tìm chữ cái trẻ đã biết. Để hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao tôi còn: Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen chữ cái Tư duy của trẻ mẫu giáo mang tính trực quan sinh động. Vì vậy tôi thường thiết kế, làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức hoạt động như: Mô hình, đồ vật, con vật được gắn chữ cái Với mỗi chủ đề đang thực hiện, tôi thường vẽ tranh theo chủ đề mà phía dưới mỗi bức tranh đều có ghi tên hoặc nội dung để tạo môi trường chữ cái xung quanh trẻ
3. Ví dụ: Chủ đề “Gia đình” tôi cùng trẻ làm những tấm bưu thiếp chúc mừng có ghi tên hoặc kí hiệu rồi trang trí xung quanh lớp, hay với chủ đề “Thế giới thực vật” tôi cùng trẻ làm cây có gắn hoa và quả, trong mỗi hoa, quả tôi lại gắn chữ cái đã học và chưa học. Ngoài ra tôi còn: Kết hợp với phụ huynh trong việc giúp trẻ làm quen với chữ cái Để hoạt động làm quen chữ cái đạt hiệu quả cao thì sự cộng tác từ phía phụ huynh là vô cùng cần thiết. Vì thế trong buổi họp phụ huynh đầu năm tôi giới thiệu những loại sách về chương trình làm quen chữ cái để ba mẹ bé tham khảo và có thể kết hợp tốt với giáo viên ôn luyện cho trẻ tại nhà. Tôi còn báo cáo kết quả điều tra ban đầu về năng lực của trẻ cũng như khả năng tham gia hoạt động làm quen chữ cái cho phụ huynh nắm Ví dụ: Tôi sẽ trao đổi với phụ huynh về một số nhược điểm của trẻ: Cách phát âm, nhận biết mặt chữ, cách cầm bút tô chữ, tư thế ngồi .Từ đó phụ huynh có thể uốn nắn thêm cho trẻ khi về nhà Tôi đưa ra ý kiến nhằm thống nhất với phụ huynh về hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái để phụ huynh hiểu rằng: Việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp một không chỉ đơn thuần là dạy trẻ đọc hai mươi chín chữ cái mà còn phải hướng dẫn trẻ biết cách phát âm chính xác, nghe và hiểu nghĩa của từ. Giải thích với những phụ huynh chưa có quan niệm đúng đắn trong việc dạy chữ cho trẻ, tránh tình trạng phụ huynh bắt ép con phải biết viết khi đang học mầm non làm ảnh hưởng đến sự phát triển cũng như tâm lí của trẻ Tôi còn giới thiệu cho phụ huynh xem những đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ cho hoạt động làm quen chữ cái. Phụ huynh sẽ nhận thấy vị trí quan trọng của từng hoạt động đặc biệt là hoạt động làm quen chữ cái này. Từ đó tôi kêu gọi phụ huynh ủng hộ những nguyên vật liệu phế thải để tôi có thể làm đồ dùng đồ chơi cùng trẻ Tôi đã sử dụng nhiều biện pháp để giúp các bé học tốt khi tham gia hoạt động làm quen chữ cái nhưng điều quan trọng hơn cả là tôi đã tạo được môi trường giáo dục thân thiện, gần gũi trẻ. Trẻ có cơ hội tiếp xúc, làm quen chữ cái qua sự hướng dẫn của cô * Điểm mới: Tôi đã linh hoạt vận dụng những phương pháp đổi mới, ứng dụng công nghệ thông tin để đưa những hình ảnh sống động có âm thanh vào tiết dạy thay cho việc sử dụng tranh ảnh truyền thống giúp trẻ hứng thú, tích cực hơn khi tham gia hoạt động Vận dụng sáng tạo trò chơi chữ cái và tích hợp lồng ghép làm quen chữ cái vào các hoạt động khác giúp nâng cao hiệu quả học tập của trẻ Qua việc hoạt động làm quen chữ cái mang lại kết quả cao đã làm thay đổi nhận thức của ba mẹ trẻ, nếu trước đây một số phụ huynh xem việc cho trẻ làm
4. quen chữ cái là không cần thiết, còn thờ ơ trong việc học tập của con ở trường, thì giờ đây các phụ huynh đó đều hết mình hỗ trợ giáo viên như: Mua sách làm quen chữ cái cho bé 5- 6 tuổi về ôn luyện cho con ngay tại nhà. Ủng hộ nguyên vật liệu địa phương để giúp giáo viên làm mô hình, đồ dùng đồ chơi mới lạ giúp tiết học làm quen chữ cái đạt kết quả cao nhất Hiệu quả mang lại: Với những biện pháp như trên đã vận dụng vào tình hình thực tế của lớp Lá 5 một cách hợp lí và đã mang lại sự hào hứng, tích cực hơn khi trẻ tham gia hoạt động làm quen chữ cái, đạt được nhiều kết quả đáng khích lệ như sau: Nội dung Đầu năm Cuối năm Tăng Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % (%) Trẻ hứng thú, tích cực và chủ động tham gia hoạt động làm 10/23 43,5 22/23 95,6 52,1 quen chữ cái Trẻ nhận biết, phát âm đúng hai 9/23 39,1 21/23 91,3 52,2 mươi chín chữ cái Trẻ cầm bút và ngồi đúng tư thế tô trùng khít theo dấu chấm 8/23 34,8 23/23 100 65,2 mờ theo đúng chiều chữ cái Hoạt động làm quen chữ cái đã thật sự đem lại niềm vui và hứng thú vô tận cho trẻ. Trẻ tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, linh hoạt và có sáng tạo trong hoạt động, khắc phục được tình trạng một số trẻ thụ động, ít tham gia các hoạt động cùng cô và các bạn. Cũng qua hoạt động này ngôn ngữ của trẻ được phát triển rõ rệt, trẻ yêu thích hoạt động, có niềm vui khi đến lớp Qua đó phụ huynh ghi nhận và cảm thấy phấn khởi vì sự tiến bộ rõ rệt của con em mình như: Trẻ có thể ghi nhớ hai mươi chín chữ cái, phát âm đúng từ, chữ cái, biết hướng đọc và tô chữ thành thạo theo đúng qui trình. Từ đó ba mẹ trẻ luôn tin tưởng vào sự chăm sóc dạy dỗ của cô. Đồng thời nhận thức rõ về tầm quan trọng của hoạt động làm quen với chữ cái, phụ huynh giành thời gian quan tâm đến trẻ nhiều hơn, luôn đồng hành cùng con, biết tạo môi trường cho con học tập. Góp phần nâng cao chất lượng dạy trẻ qua hoạt động làm quen chữ cái cũng như các hoạt động khác. Ngoài ra phụ huynh còn luôn nhiệt tình sưu tầm các loại vật liệu thiên nhiên để hỗ trợ tốt cho giáo viên và trẻ trong các hoạt động giáo dục, đặc biệt là hoạt động làm quen chữ cái. Nhờ đó tăng cường mối quan hệ, kết hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ
5. 2. Phạm vi ảnh hưởng: 2.1. Ứng dụng trong cơ quan, đơn vị , địa phương: Đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hoạt động tốt trong giờ làm quen chữ cái” đã được áp dụng tại lớp Lá 5 và cũng được triển khai trong buổi sinh hoạt chuyên môn lần 2 tháng 9 của khối Lá trường Mầm Non Hoa Lan năm học 2023-2024. 2.2. Ứng dụng hoặc đã chuyển giao ứng dụng ngoài phạm vi cơ quan, đơn vị, địa phương trong tỉnh: Đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi hoạt động tốt trong giờ làm quen chữ cái” tôi đã chia sẻ kinh nghiệm này với cô Phạm Thị Mộng Tuyền lớp Lá 3 trường Mầm non Họa Mi, Thị Xã Bình Minh từ tháng 9/2023 đến tháng 5/2024 được biết. Đặc biệt ban giám hiệu trường đã phổ biến áp dụng kinh nghiệm của tôi cho tất cả giáo viên khối lá trong trường thực hiện 2.3. Ứng dụng hoặc đã chuyển giao ứng dụng ngoài phạm vi cơ quan, đơn vị, địa phương ngoài tỉnh: Chưa được thực hiện C. Khả năng mở rộng phạm vi ảnh hưởng, tiềm năng khai thác hiệu quả của sáng kiến, đề tài Với sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hoạt động tốt trong giờ làm quen chữ cái” đã thực hiện ở lớp Lá 5 trường Mầm Non Hoa Lan năm học 2023-2024 mang lại hiệu quả cao, sau khi thực hiện thành công các biện pháp và đã nhân rộng kinh nghiệm này cho các lớp lá khác trong khối vào các buổi sinh hoạt chuyên môn. Đề tài sáng kiến này của tôi cũng được cô Phạm Thị Mộng Tuyền lớp Lá 3 trường Mầm Non Họa Mi, thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long áp dụng mang lại kết quả thật khả quan. Ngoài ra tôi còn đưa sáng kiến của mình lên cổng thông tin điện tử của trường để các đồng nghiệp khác trong và ngoài thị xã tham khảo, áp dụng cho thực tế của lớp mình. Người báo cáo sáng kiến Hồ Thị Thi Thơ Xác nhận của Hiệu trưởng Trường Mầm Non Hoa Lan Nguyễn Thị Hồng Lam
6. UBND THỊ XÃ BÌNH MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc GIẤY CHỨNG NHẬN SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN Chứng nhận Bà Hồ Thị Thi Thơ, Giáo viên Trường Mầm Non Hoa Lan xã Thuận An, thị xã Bình Minh Là tác giả của sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hoạt động tốt trong giờ làm quen chữ cái Số: ./ /QĐ-MNHL Thuận An, ngày . tháng . năm 2024 HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Hồng Lam
7. Giấy chứng nhận sáng kiến số: / /QĐ-MNHL 1.Tóm tắt nội dung sáng kiến: Trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non thì hoạt động làm quen chữ cái là một trong những hoạt động hết sức quan trọng, giúp trẻ hình thành và phát triển một số năng lực, thái độ cần thiết cho việc học tiếng việt ở phổ thông sau này. Nhưng qua điều tra thực tế vào đầu năm học ở lớp Lá 5 do chính tôi phụ trách. Tôi nhận thấy: Trẻ chưa hứng thú, tích cực và chủ động tham gia hoạt động làm quen chữ cái: 13/23 trẻ chiếm 56,5% Trẻ chưa nhận biết, phát âm đúng chữ cái: 14/23 trẻ chiếm 60,9% Trẻ chưa có kĩ năng cầm bút, tay cầm bút còn yếu và chưa biết cách tô chữ cái theo đúng chiều:15/23 trẻ chiếm 65,2% Một số phụ huynh còn nhận thức sai lệch về các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non. Nhiều phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến trẻ, xem việc cho trẻ làm quen chữ cái là không cần thiết vì trẻ còn nhỏ, hoặc cũng có phụ huynh yêu cầu giáo viên không chỉ cho trẻ làm quen hai mươi chín chữ cái mà phải dạy trẻ biết đọc, biết viết như học sinh lớp một. Nhận thức rõ trách nhiệm to lớn của người giáo viên mầm non trong giai đoạn phát triển hiện nay. Tôi nhận thấy bản thân cần phải tích cực tìm tòi học hỏi kinh nghiệm từ các bạn đồng nghiệp, ban giám hiệu nhà trường, nghiên cứu qua báo đài, internet ... nhằm đưa ra giải pháp và vận dụng có hiệu quả một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ cái. Chính vì thế tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi hoạt động tốt trong giờ làm quen chữ cái” Vậy làm thế nào để hoạt động làm quen chữ cái thật sự mang lại hứng thú, thu hút sự quan tâm chú ý và tham gia của trẻ, đòi hỏi người giáo viên phải có những bước chuẩn bị thật chu đáo, tìm tòi và lựa chọn những biện pháp hiệu quả. Tôi đã sử dụng các biện pháp sau: Xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với mục tiêu, kỹ năng của trẻ tại lớp Căn cứ vào nhiệm vụ năm họccủa Phòng giáo dục đào tạo, của trường, căn cứvào điều kiện cụ thể của lớpđể đưa ra những nội dung thực hiện phù hợp theo từng chủ đề, từng đối tượng cụ thể. Vì thế ngay từ đầu năm học bản thân tôi đã bắt tay vào việc xây dựng kế hoạch giáo dục sao cho phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình phụ tráchbằng cách: Đầu tiên tôi trang trí lớp, tạo môi trường chữ cái trong và ngoài lớp cho trẻ quan sát, tiếp xúc và hoạt động. Tích cực sưu tầm và đọc tài liệu có liên quan đến các hoạt động làm quen chữ cái, tìm hiểu những quyển sách thực hiện chương trình như: trò chơi,
8. bài hát, bài thơ .để làm phong phú thêm nội dung bài dạy.Tiếp đến tôi khảo sát chất lượng trẻ đầu năm, thực trạng của lớp về khả năng làm quen chữ cái. Ngoài ra tôi còn tham gia các buổi tập huấn về chuyên môn, dự giờ các bạn đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm, đồng thời áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy bằng việc sử dụng giáo án điện tử khi lên tiết dạy. Ngoài việc xây dựng kế hoạch tôi còn: Xây dựng cơ sở vật chất, tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ cái Môi trường xung quanh trong đó có các yếu tố giúp trẻ được thường xuyên tiếp xúc, tương tác với chữ cái là đều hết sức quan trọng. Để hoạt động làm quen chữ cái được thực hiện một cách tốt nhất và có hiệu quả thì việc xây dựng môi trường chữ cái sinh động hấp dẫn đối với trẻ là việc làm cần thiết, nhằm tạo cơ hội cho trẻ được hoạt động một cách độc lập tự nguyện và không gò bó. Chính vì thế tôi không ngừng tìm hiểu trên internet, từ những hình ảnh mà ban giám hiệu cung cấp cho giáo viên khi đi tham quan các trường bạn.... để tạo ra môi trường trong lớphọc của mình thật phong phú đa dạng, lôi cuốn sự tò mò của trẻ bằng cách:Tôi tận dụng những khoảng tường với vị trí phù hợp để tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ cái như: Sưu tầm tranh ảnh có nội dung phù hợp với trẻ và có từ ở phía dưới mỗi bức tranh rồidán lên tường để hằng ngày cho trẻ quan sátghi nhớ, giúp trẻ dễ dàng nhận biết được chữ cái đã học Ví dụ: Dưới bức tranh đàn gà có viết từ “đàn gà”. Qua bức tranh này, trẻ biết được đàn gà có gà mái, gà trống, gà con. Biết được đặc điểm của chúng, mặt khác trẻ còn biết được những chữ cái trong từ “đàn gà” dưới bức tranh Ngoài ra các góc chơi trong lớp tôi đều có gắn các bảng tênnhư:góc học tập, góc nghệ thuật .được trang trí với màu sắc hài hòa, cỡ chữ phù hợp và dán ở độ cao vừa tầm mắt trẻ nhằm mục đích giúp trẻ đọc đúng tên góc mà trẻ chơi hàng ngày. Khi chơi ở góc đó trẻ sẽ quan sát biết được hướng đọc và tìm những chữ cái đã học. Từ đó trẻ có thể biết được tên góc có mấy chữ cái và có những chữ cái gì ghép lại với nhau Tôi còn làm kí hiệu riêng cho từng bé bằng cách in chữ cái yêu cầu trẻ đọc, sau đó tô màu rồi dán vào mọi thứ đồ dùng cá nhân của trẻ ở trong lớp để trẻ dần hình thành mối liên hệ giữa lời nói và chữ viết Ví dụ: Làm kí hiệu chữ cái vào ca cốc, khăn mặt, tủ đựng đồ dùng cá nhân, nơi để bàn chải đánh răng, ghế ngồi hoặc các quyển vở bài tập của trẻ để trẻ có thể quan sát, ghi nhớ và khắc sâu hơn những chữ cái mình sẽ được học. Hoặc ở góc thư viện tôi sưu tầm những bộ truyện, thơ, tạp chí, họa báo với nhiều hình ảnh đẹp và sắp xếp sao cho phù hợp với từng chủ đề, chủ điểm. Đến giờ hoạt động góc tôi cùngtham gia đọc sách với trẻ, hướng dẫn trẻ cầm sách đúng hướng, cách mở, lật trang xem sách. Hướng dẫn trẻ việc đọc một trang sách là phải đọc từ trái sang phải, từ trên xuống dưới Tôi thu hút sự quan tâm của trẻ bằng cách tạo thêm môi trường chữ cái ở góc phân vai như: Ghi tên các nhóm thực phẩm, bảng giá lên hàng hóa. Khi chơi tôi yêu cầu trẻ tìm chữ cái đã học trong các từ chỉ tên thực phẩm để phát âm, nếu phát âm
9. đúng thì mới được mua hàng Ngoài tạo môi trường chữ cái trong lớp. Môi trường ngoài lớp học là yếu tố góp phần tích cực trong các hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ. Do đó tôi và các bạn đồng nghiệp đã tạo các bảng tên, các chữ cái để dán vào từng khu vực chơi như: Khu vực thư viện của bé, chợ quê, hay khu vực với các thiết bị ngoài trời: đu quay, cầu tuột, xích đu . Ở khu vực thiên nhiên với các loại cây trồng cũng được tôi gắn tên để trẻ dễ dàng nhận biết và làm quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi. Để hoạt động làm quen chữ cái thật sự thu hút trẻ thì: Ứng dụng công nghệ thông tin một cách sáng tạo, phù hợp trong hoạt động làm quen chữ cái là việc làm cần thiết Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động nói chung và hoạt động làm quen chữ cái nói riêng được xem là ưu tiên hàng đầu của ngành giáo dục mầm non. Trước khi tiến hành cho trẻ làm quen chữ cái, tôi luôn nghiên cứu tư liệu nhằm đưa ra mục tiêu, kế hoạch cụ thể phù hợp với năng lực học tập của trẻ lớp mình. Đồng thời để giúp trẻ lớp tôi hứng thúvà hoạt động tích cực hơn khi tham gia tiết học,tôi đã thiết kế giáo án điện tử bằng các silde trình chiếu vô cùng bắt mắt, hấp dẫn với âm thanh, hiệu ứng phù hợp với từng silde Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo. Trong quá trình tổ chức các hoạt động, trẻ càng được tham gia nhiều trò chơithì càng hứng thú, từ đó hoạt động học trở nên hấp dẫn tạo sự chú ý cần thiết cho trẻ. Vì vậy tôi đã tìm tòi nghiên cứu chọn lọc những trò chơi phù hợp với từng nhóm chữ cái, dễ hiểu đúng chủ đề. Với yêu cầu trò chơi phải ngắn gọn, sinh động và khai thác tối đa tính năng của công nghệ, luôn thay đổi hình thức để tránh sự nhàm chán cho trẻ Với trò chơi “Ô số kì diệu” tôi tạo những hình ô số trên màn hình, mỗi ô số ẩn phía sau là các chữ cái theo kiểu chữ in thường, viết thường và in hoa. Yêu cầu trẻ mở ô số, ứng với mỗi ô trẻ đọc tên chữ cái và nói được kiểu chữ cái đó Ví dụ: Tôi tạo sáu ô số trên màn hình với sáu màu sắc rực rỡ khác nhau, trên mỗi ô số là một chữ số từ 1 đến 6. Ẩn phía sau ô số là các chữ cái e, ê theo kiểu chữ in thường, viết thường và in hoa. Tôi chia trẻ thành hai đội và yêu cầu hai đội thi đua nhau mở ô số. Khi ô số mở ra, đội đó phải đọc tên chữ cái ẩn phía sauô số và nói xem đó là chữ gì, kiểu chữ in hoa, in thường hay viết thường. Ngoài ra tôi còn: Lồng ghép, tích hợp hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái vào các hoạt động khác Để giúp trẻ làm quen, ghi nhớ các chữ cái một cách hiệu quả thì việc lồng ghép, tích hợp vào các giờ hoạt động khác là vô cùng cần thiết. Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ thì sự linh hoạt sáng tạo, ứng xử nhanh của giáo viên trong một tiết dạy cũng mang lại sự chú ý và hứng thú cho trẻ, chính vì thế tôi đã lồng ghép hoạt động làm quen chữ cái thông qua các giờ hoạt động khác như: hoạt động âm nhạc, khám phá môi trường xung quanh, hoạt động ngoài trời... Ví dụ: Với hoạt động ngoài trời tôi sẽ sử dụng các nguyên vật liệu có sẵn như: Nút, hột, hạt, phấn...để trẻ viết hoặc xếp
10. thành các chữ cái mà trẻ đã được học Hoặc với hoạt động khám phá môi trường xung quanh tôi lồng ghép chữ cái đã học một cách nhẹ nhàng, không gò bó, máy móc Ví dụ: Ở chủ đề thế giới thực vật trong hoạt động làm quen với môi trường xung quanh, tôi cho trẻ quan sát tranh các loài hoa kết hợp đọc tên của mỗi loại hoa cũng như tìm chữ cái trẻ đã biết. Để hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao tôi còn: Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen chữ cái Tư duy của trẻ mẫu giáo mang tính trực quan sinh động. Vì vậy để hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao tôi thường thiết kế, làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức hoạt động như: Mô hình, đồ vật, con vật được gắn chữ cái Với mỗi chủ đề đang thực hiện, tôi thường vẽ tranh theo chủ đề mà phía dưới mỗi bức tranh đều có ghi tên hoặc nội dung để tạo môi trường chữ cái xung quanh trẻ Ví dụ: Chủ đề“Gia đình” tôi cùng trẻ làm những tấm bưu thiếp chúc mừng có ghi tên hoặc kí hiệu rồi trang trí xung quanh lớp, hay với chủ đề “Thế giới thực vật” tôi cùng trẻ làm cây có gắn hoa và quả, trong mỗi hoa, quả tôi lại gắn chữ cái đã học và chưa học. Ngoài ra tôi còn: Kết hợp với phụ huynh trong việc giúp trẻ làm quen với chữ cái Để hoạt động làm quen chữ cái đạt hiệu quả cao thì sự cộng tác từ phía phụ huynh là vô cùng cần thiết. Vì thế trong buổi họp phụ huynh đầu năm tôi giới thiệu những loại sách về chương trình làm quen chữ cái để ba mẹ bé tham khảo và có thể kết hợp tốt với giáo viên ôn luyện cho trẻ tại nhà. Ngoài ra tôi còn báo cáo kết quả điều tra ban đầu về năng lực của trẻ cũng như khả năng tham gia hoạt động làm quen chữ cái cho phụ huynh nắm Ví dụ: Tôi sẽ trao đổi với phụ huynh về một số nhược điểm của trẻ: Cách phát âm, nhận biết mặt chữ, cách cầm bút tô chữ, tư thế ngồi .Từ đó phụ huynh có thể uốn nắn thêm cho trẻ khi về nhà Tôi đưa ra ý kiến nhằm thống nhất với phụ huynh về hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái để phụ huynh hiểu rằng: Việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp một không chỉ đơn thuần là dạy trẻ đọc hai mươi chín chữ cái mà còn phải hướng dẫn trẻ biết cách phát âm chính xác, nghe và hiểu nghĩa của từ. Giải thích với những phụ huynh chưa có quan niệm đúng đắn trong việc dạy chữ cho trẻ, tránh tình trạng phụ huynh bắt ép con phải biết viết khi đang học mầm non làm ảnh hưởng đến sự phát triển cũng như tâm lí của trẻ Tôi còn giới thiệu cho phụ huynh xem những đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ cho hoạt động làm quen chữ cái. Phụ huynh sẽ nhận thấy vị trí quan trọng của từng hoạt động đặc biệt là hoạt động làm quen chữ cái này. Từ đó tôi kêu gọi phụ huynh ủng hộ những nguyên vật liệu phế thải để tôi có thể làm đồ dùng đồ chơi cùng trẻ Tôi đã sử dụng nhiều biện pháp để giúp các bé học tốt khi tham gia hoạt động làm quen chữ cái nhưng điều quan trọng