Báo cáo sáng kiến: Nâng cao kỹ năng giao tiếp Tiếng Việt cho trẻ dân tộc Khmer lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa sen thông qua hoạt động vui chơi ngoài trời - Sơn Thị Kim Tươi

Nội dung tài liệu: Báo cáo sáng kiến: Nâng cao kỹ năng giao tiếp Tiếng Việt cho trẻ dân tộc Khmer lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa sen thông qua hoạt động vui chơi ngoài trời - Sơn Thị Kim Tươi

1. Hình ảnh cô và trẻ cùng hát và múa bài hát : Giúp mẹ Sau đó cô và trẻ cùng về khám phá Khu vực trưng bày vật dụng truyền thống địa phương và cho trẻ lên mô tả lại tên gọi, công dụng của vật dụng (Nhiều vật dùng kèm từ ngữ Tiếng Việt minh họa lên từng đồ dùng) như: Gáo dừa, Ghe Ngo, Cà mên, Cái Chày, cái cối, lưỡi hái, Sà Rong, và còn nhiều tên gọi đồ dùng khác. Cô và trẻ hướng sâu về thúng “Cốm dẹp”, rồi cô và trẻ cùng thực hành trộn và nếm thử món “cốm dẹp” trộn. Hình ảnh: Khu vực trưng bày vật dụng truyền thống Tiếp sau đó tôi sẽ cho trẻ chơi trò chơi dân gian “Giấu Khăn kèm đọc lời đồng dao khi chơi” xong đến trò chơi liên hoàn như: Nhảy lò cò chui qua cổng đi qua cầu tre rồi nhổ của cải để đem về trưng bày bán ở góc bán hàng “Chợ quê”. Tiếp theo tôi phân trẻ ra các nhóm chơi theo các khu vực chơi theo ý thích như sau: (1. Khu vực chơi trò chơi dân gian (Cắp cua, ô ăn quan, chợ quê ) 2. Khu vực chơi với trang thiết 3
2. bị ngoài trời (mua sắm và tự làm): cầu tuột, xích đu, ) 3. Khu vực chơi cây xanh bóng mát (góc thiên nhiên, bãi cỏ, khu vườn, ) 4. Khu vui chơi phát triển thể chất (Đá bóng, đi cầu tre, đi cầu dừa, leo trèo, giữ thăng bằng, ném, bật xa, bật sâu, nhảy lò cò, ) 5. Khu vực chơi với cát, nước và các vật liệu thiên nhiên). Đặc biệt tôi quan sát và theo dõi sát sao khu vực bán hàng “Chợ quê” theo dõi quá trình chơi bán hàng xem khả năng giao tiếp của trẻ với trẻ như thế nào? của trẻ với cô giáo bằng Tiếng Việt ra sao? Tôi tạo nhiều tình huống hỏi trẻ về giá bán, cách bán hàng và cách nói cảm ơn khách. Kết thúc giờ chơi tôi đánh giá kỹ năng vận động, kỷ năng sử dụng đồ dùng đồ chơi, kỹ năng xử lý công việc, kỹ năng giao tiếp tiếng Việt của trẻ trong giờ chơi của trẻ. 6. Sự kết hợp giưa giáo viên và phụ huynh, giáo viên phải giao tiếp với phụ huynh bằng Tiếng Việt và luôn truyên truyền, nhắc nhở phụ huynh thường xuyên giao tiếp Tiếng Việt với trẻ khi ở nhà. 4
3. Tuyên truyền bằng hình ảnh, qua hội hợp, qua nhóm Zalo của lớp. Từ đó sự giao tiếp của trẻ dân tộc Khmer sẽ lưu loát hơn và sẽ nghe, hiểu và giao tiếp tiếng Việt tốt hơn làm nền tảng cho việc chuẩn bị vào lớp 1 tốt hơn. III. Kết quả đạt được: Đối với giáo viên: xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động giáo Tăng cường Tiếng Việt có nội dung và hình thức tổ chức phong phú hơn. Chuẩn bị môi trường phát triển ngôn ngữ đa dạng, phù hợp chủ đề, chủ điểm. Đặc biệt, bản thân tôi rất tự tin có nhiều sáng tạo hơn khi dạy trẻ kỹ năng giao tiếp Tiếng Việt ở các hoạt động khác, giờ học sẽ sinh động, hấp dẫn trẻ nhằm nâng cao hiệu về Tăng cường Tiếng Việt cho trẻ dân tộc Khmer. Đối với phụ huynh: Tích cực phối hợp với giáo viên, nhà trường tham gia phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Gắn kết tình cảm giữa trẻ và ba mẹ mà còn giúp trẻ phát huy tốt vốn ngôn ngữ của con mình. Đối với trẻ: Kết quả có 100% trẻ khả năng nghe, hiểu tiếng Việt khá tốt, trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp trả lời các câu hỏi, trẻ hoạt động tích cực trước tập thể. Qua các hoạt động vui chơi trẻ tự tin mạnh dạn và chủ động giao tiếp Tiếng Việt trong các hoạt động khác. Đạt Chưa Khả năng của trẻ cuối Sỉ số đạt STT năm trẻ Tỉ lệ số trẻ Tỉ lệ % số trẻ % 1 Sự nghe, hiểu Tiếng Việt 30 27/27 100% 0/27 0% 5
4. của trẻ Khả năng giao tiếp Tiếng 2 26/27 96,3% 01/27 3,7% Việt lưu loát Về lợi ích xã hội: Việc vận dụng “Nâng cao kỹ năng giao tiếp Tiếng Việt cho trẻ dân tộc Khmer lớp Lá 1” Trường Mầm non Hoa sen”, không chỉ giúp hình thành kiến thức mới, cách hình thành kỹ năng giao tiếp Tiếng Việt lưu loát của trẻ mọi lúc mọi nơi. IV. Khả năng nhân rộng: Qua sáng kiến này tôi sẽ áp dụng không chỉ riêng lớp Lá 1, và đặc biệt được sử dụng hiệu quả cao tại các lớp có đông trẻ dân tộc Khmer, ngoài ra còn áp dụng cho tất cả trẻ dân tộc Kinh trong trường để giúp các em được học tập – vui chơi, thoải mái và tích cực giao tiếp Tiếng Việt hơn trong giờ học. Tôi đã đăng ký thao giảng cấp Thị giải pháp này để được các đồng nghiệp trong Thị xã và trong có thể áp dụng được sáng kiến này vào tiết dạy của lớp bạn đồng nghiệp. V. Kết luận – đề xuất: Kết luận: Để thực hiện tốt việc “Nâng cao kỹ năng giao tiếp Tiếng Việt cho trẻ dân tộc Khmer lớp Lá 1”. Bản thân tôi tìm hiểu trẻ thật sâu sát, phải tự học và nghiên cứu cách tổ chức thực hiện theo hướng đổi mới, xác định mục tiêu phù hợp với nhận thức, lựa chọn phương pháp để trẻ hoạt động tích cực. Tìm ra nhiều trò chơi mới lạ, làm ra nhiều đồ dùng sử dụng có hiệu quả. Cách tổ chức cho trẻ hoạt động như thế nào đạt hiệu quả cao nhất. Đề xuất: Qua thực hiện sáng kiến “Nâng cao kỹ năng giao tiếp Tiếng Việt cho trẻ dân tộc Khmer lớp Lá 1”, tôi rất mong Lãnh đạo nhà trường cung cấp thêm nhiều đồ dùng đồ chơi, cũng như trang bị trang thiết bị ở các khu vực chơi ngoài trời phong phú hơn. Trên đây là kinh nghiệm “Nâng cao kỹ năng giao tiếp Tiếng Việt cho trẻ dân tộc Khmer lớp Lá 1” của tôi. Rất mong nhận được sự góp ý của hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm để bài viết của tôi được hoàn thiện hơn. Đông Bình, ngày 04 tháng 09 năm 2023 Người viết sáng kiến Sơn Thị Kim Tươi 6