Báo cáo sáng kiến: Tăng cường ứng dụng phương pháp STEAM trong tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ ở Trường Mầm non Hoa Sen - Hồ Thị Thanh Bạch

Nội dung tài liệu: Báo cáo sáng kiến: Tăng cường ứng dụng phương pháp STEAM trong tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ ở Trường Mầm non Hoa Sen - Hồ Thị Thanh Bạch

1. Giải pháp 2: Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động cho trẻ thực hành, tham gia các hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi, tạo môi trường trong và ngoài lớp học cùng cô. Muốn gây sự kích thích, say mê trong học tập để phát triển tư duy, hình tượng, khả năng quan sát, so sánh, phân tích của trẻ thì việc dạy học phải dựa trên môi trường giáo dục xung quanh lớp học. Môi trường xã hội an toàn, thân thiện, thoải mái sẽ giúp trẻ luôn hào hứng khi tiếp thu tri thức, tạo cơ hội để trẻ rèn luyện và phát triển những kỹ năng quan trọng như kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng làm việc nhóm, Chính vì vậy, tôi đã lập kế hoạch cụ thể cho giáo viên và tổ chức thực hiện việc trang trí lớp học theo hướng mở phù hợp theo từng chủ đề bằng những hình ảnh, gần gũi, ngộ nghĩnh, đáng yêu để góp phần tạo cơ hội cho trẻ được hoạt động trải nghiệm với những đồ dùng đồ chơi trang trí và đồng thời cũng giúp trẻ củng cố lại những kiến thức, kĩ năng một cách linh động và sâu sắc, khơi gợi và kích thích khả năng sáng tạo của trẻ, từ đó xây dựng tính chủ động trong việc học tập ngay từ độ tuổi mầm non. Trẻ tham gia hoạt động, sẽ khắc sâu kiến thức, rèn kỹ năng sử dụng nguyên vật liệu, phát triển các vận động tinh và giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm do mình tạo ra. Giải pháp 3: Triển khai, nhân rộng, phát triển các hoạt động giáo dục hiệu quả khi ứng dụng PP Steam trong toàn trường. Tổ chức thao giảng cấp trường chuyên đề “lấy trẻ làm trung tâm” cho cả 3 khối lớp tổng số 9 tiết dạy cho GV toàn trường, mời PHHS tham dự vào tháng 12, tháng 3, tháng 4. Hàng tháng tổ chức cho giáo viên dạy 1 đến 2 hoạt động giáo dục phục vụ sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học để giáo viên chia sẻ kinh nghiệm và tìm ra giải pháp, biện pháp tháo gỡ khó khăn, vướng mắc, để tạo mọi điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia các hoạt động, tiếp thu kiến thức, thể hiện kỹ năng một cách nhẹ nhàng, hiệu quả. Phối hợp tổ chức hội giảng cấp Thị chuyên đề “An toàn giao thông cho bé” trong tháng 01, ngoài việc cung cấp kiến thức và kỹ năng tham gia giao thông an toàn, ưu tiên cho trẻ thực hiện làm và trang trí nón bảo hiểm từ quả bóng, kỹ năng làm, trang trí phương tiện giao thông từ giấy rôki, giấy thùng, giấy báo, Tổ chức hội thi “Làm đồ dùng dạy học” cấp trường vào tháng 4, giáo viên vận động phụ huynh tham gia, ủng hộ nguyên vật liệu, ngày giờ công. Xây dựng khu vực chơi phát triển vận động tinh (khu vực chơi trò chơi dân gian, phát triển các giác quan, vẽ trên sân, ),
2. khám phá khoa học (chơi cát-nước, câu cá, vườn rau, đong nước, vật chìm-vật nổi). Đồ dùng, đồ chơi phục vụ 01 hoạt động giáo dục do cô và trẻ cùng làm. Tuyên dương các giáo viên có thành tích, sáng tạo, đổi mới phương pháp trong các cuộc họp; thường xuyên đăng tải, chia sẻ hình ảnh các lớp trang trí sáng tạo, hiệu quả, các hoạt động linh hoạt, ngộ nghĩnh của trẻ, lên nhóm zalo của trường, cổng thông tin điên tử, Giải pháp 4: Phối kết hợp với PHHS và các đoàn thể trong và ngoài nhà trường. Có kế hoạch phối hợp và vận động phụ huynh bổ sung thêm trang thiết bị đồ dùng dạy học như: thùng giấy, họa báo, hột, hạt sỏi, hoa khô, ngày giờ công, Lên bảng tin về chương trình dạy theo chủ điểm để phụ huynh biết và phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ khi ở nhà. Mời phụ huynh tham dự các buổi thao giảng, hội giảng, chuyên đề, hội thi của trường. Giải pháp 5: Khảo sát, đánh giá trên trẻ để điều chỉnh kế hoạch, đôn đốc kịp thời. Kiểm tra việc quan sát, ghi chép đánh giá trẻ cuối mỗi ngày, mỗi chủ đề của giáo viên Mẫu giáo (đối với trẻ nhà trẻ đánh giá cuối độ tuổi) có nhận xét những thay đổi, những tiến bộ cũng như những khó khăn mà trẻ gặp phải trong quá trình tham gia các hoạt động giáo dục để trong các cuộc họp chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt khối đưa ra cùng nhau giải quyết, cũng như phát triển những ưu điểm. Đồng thời, cuối học kỳ tổ chuyên môn sẽ tiến hành rà soát các mục tiêu giáo dục của từng độ tuổi đã thực hiện để nhận ra những thuận lợi, nội dung giáo dục phù hợp; những vướng mắc, các hoạt động, đề tài, nội dung giáo dục chưa phù hợp, chưa hiệu quả sẽ thay đổi, gộp lại-tách ra hoặc nâng cao hay giảm bớt, phát triển thêm, đa dạng hơn đề tài, nội dung cho phù hợp với trẻ cho những chủ đề sau. Căn cứ trên những ghi chép quan sát hàng ngày, kết quả đạt được mục tiêu giáo dục, các lĩnh vực phát triển của trẻ sau mỗi chủ đề, sau mỗi đợt kiểm tra, khảo sát trên trẻ, tôi lập kế hoạch, phối hợp, tổ chức thực hiện các hoạt động như tham mưu bổ sung cơ sở vật chất trang thiết bị, thay đổi-bổ sung thực đơn phù hợp cho trẻ, tổ chức cho cô và trẻ làm đồ dùng đồ chơi thay thế, phục vụ hoạt động học tập, vui chơi, trang trí lớp, thay đổi bố trí các góc, các khu vực hoạt động, cho phù hợp với trẻ, góp phần cho sự phát triển toàn diện ở trẻ. 3. Tính mới: Ngay từ đầu năm học tôi lập kế hoạch và cụ thể thời gian thực hiện từng chủ đề, nội dung thực hiện, phân công người thực hiện và triển khai đến toàn thể giáo viên trong trường và các tổ chức đoàn thể cùng phối hợp thực hiện, hỗ trợ.
3. Tổ chức thực hiện kịp thời, hiệu quả trong từng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ; có sự giám sát, kiểm tra và đánh giá thông qua lịch kiểm tra, dự giờ, thăm lớp thể hiện kết quả trong phiếu nhận xét sau dự giờ, biên bản kiểm tra. Có sự điều chỉnh phù hợp với tình hình thực tế, linh hoạt đáp ứng sự thay đổi của địa phương, của sự phát triển, tiến bộ của trẻ, cũng như khả năng, trình độ, nội lực của giáo viên chủ nhiệm. Có sự phối hợp nhịp nhàng, hiệu quả của các bộ phận, đoàn thể trong nhà trường cũng như sự ủng hộ nhiệt tình của PHHS (nội dung vận động hợp lý, phù hợp với điều kiện sống, tình hình kinh tế của phụ huynh). 4. Hiệu quả mang lại 100% giáo viên trong trường biết, tiếp cận và ứng dụng hiệu quả phương pháp Steam trong soạn giảng và tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ. Giáo viên thoải mái hơn, năng động hơn, sáng tạo hơn khi tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ, mang lại hiệu quả thiết thực trong việc truyền thụ kiến thức và dạy kỹ năng cho trẻ. Giúp trẻ tự tin hơn, sẵn sàng, chủ động tiếp thu kiến thức mới; sáng tạo hơn, phát huy tối đa khả năng tư duy logic và năng lực giải quyết vấn đề; tích cực, hăng hái tham gia các hoạt động cùng cô. Nhà trường có nhiều đồ dùng, đồ chơi thay thế do trẻ thực hiện cùng cô từ nguyên vật liệu mở vận động từ phụ huynh, hiệu quả về kinh tế, hiệu quả về giáo dục trẻ biết tạo ra và giữ gìn đồ dùng, sản phẩm do mình tạo ra. Hiệu quả về tuyên truyền, truyền thông về ngành học Mầm non: Phụ huynh có sự quan tâm hơn về các hoạt động hàng ngày, sự tiến bộ, phát triển của con em mình, gắn kết mối quan hệ và phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong chăm sóc giáo dục trẻ. Kết quả khảo sát cuối năm như sau: Mức độ Nội dung khảo sát Đạt Chưa đạt Số Số Tỉ lệ Tỉ lệ % lượng lượng % - Có đủ đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 hoặc đồ 94% 0.6% dùng thay thế - Biết và tiếp cận phương pháp Steam. 22/22 100% 0 0
4. Giáo - Nghiên cứu và đưa phương pháp Steam 22/22 100% 0 0 viên vào kế hoạch CSGD trẻ phù hợp. - Ứng dụng phương pháp Steam trong tổ 20/22 90% 2/22 10% chức các hoạt động giáo dục trẻ hiệu quả. - Có kỹ năng giải quyết vấn đề, biết phối 88% 12% hợp và khả năng sáng tạo. Trẻ - Tự tin thể hiện bản thân, có khả năng 85% 15% khám phá, tìm tòi. - Đạt mục tiêu các lĩnh vực phát triển. 95% 0.5% 5. Phạm vi áp dụng: Sáng kiến được áp dụng tại trường Mầm non Hoa Sen và có thể nhân rộng tại các trường mầm non trên địa bàn. Tôi xin chịu trách nhiệm về nội dung báo cáo sáng kiến này. NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO Hồ Thị Thanh Bạch XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Sáng kiến của bà Hồ Thị Thanh Bạch đã được áp dụng và mang lại hiệu quả cao trong thực hiện nhiệm vụ Bình Minh, ngày tháng .năm 2023 HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Ngọc Minh