Chương trình tập huấn Sự tham gia của cộng đồng-Sinh hoạt chuyên môn - Năm 2013 - Trường Tiểu học Lâm Tuyền

Nội dung tài liệu: Chương trình tập huấn Sự tham gia của cộng đồng-Sinh hoạt chuyên môn - Năm 2013 - Trường Tiểu học Lâm Tuyền

1. Lâm Đồng, ngày 12 tháng 8 năm 2013 CHƯƠNGCHƯƠNG TRÌNHTRÌNH TẬPTẬP HUẤNHUẤN MÔNMÔN TĂNGTĂNG CƯỜNGCƯỜNG NĂNGNĂNG LỰCLỰC Phần 2: Sự tham gia của cộng đồng. I. Giới thiệu chung về chuyên đề Sự tham gia của cộng đồng. 2. Mục tiêu huy động sự tham gia của cộng đồng. Sự tham gia của cộng đồng nhằm: - Tăng cường mối quan hệ hợp tác giữa giáo viên, học sinh và cộng đồng. - Kết nối nội dung học tập ở trường học với gia đình, cộng đồng. - Tạo cơ hội để trường học và cộng đồng chia sẽ các nội dung hoạt động văn hóa và kiến thức địa phương.
2. Lâm Đồng, ngày 12 tháng 8 năm 2013 CHƯƠNGCHƯƠNG TRÌNHTRÌNH TẬPTẬP HUẤNHUẤN SỰSỰ THAMTHAM GIAGIA CỦACỦA CỘNGCỘNG ĐỒNGĐỒNG -- SINHSINH HOẠTHOẠT CHUYÊNCHUYÊN MÔNMÔN Phần 2: Sự tham gia của cộng đồng. II. Giới thiệu tóm tắt chuyên đề sự tham gia của cộng đồng. - Mô đun 1: Công tác truyền thông với cộng đồng về mô hình trường học mới. - Mô đun 2: Cộng đồng tham gia huy động trẻ em đến trường. - Mô đun 3: Cộng đồng tham gia xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. - Mô đun 4: Cộng đồng tham gia xây dựng, bảo quản cơ sở vật chất trong lớp học. - Mô đun 5: Cộng đồng tham gia giúp trẻ liên hệ nội dung học với thực tế địa phương và phát huy năng lực của trẻ tại gia đình. - Mô đun 6: Kế hoạch hoạt động của cộng đồng.
3. Nhóm Nội dung Công tác truyền thông 1 -Đọc tài liệu -Xây dựng nội dung, hình thức truyền thông Cộng đồng tham gia huy động trẻ em đến trường -Đọc tài liệu 2 -Những nguyên nhân trẻ không đi học ở địa phương bạn ? -Cộng đồng có thể làm gì để giúp hạn chế/ xóa bỏ tình trạng trên? Cộng đồng tham gia xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực -Đọc tài liệu 3 -Cộng đồng giúp được gì trong việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? -Cộng đồng địa phương thầy, cô đã hỗ trợ như thế nào với phong trào nầy? Cộng đồng tham gia xây dựng, bảo quản, sữ dụng cơ sở vật chất trong lớp học -Đọc tài liệu 4 -Cộng đồng có thể làm gì để hổ trợ và tham gia việc xây dựng bảo quản cơ sở vật chất? -Làm thế nào để thuyết phục cộng đồng tham gia? Cộng đồng tham gia giúp trẻ liên hệ nội dung học với thực tế địa phương và phát huy năng lực của trẻ tại gia đình 5 -Đọc tài liệu -Tại sao cần sự hỗ trợ của cộng đồng trong nội dung nầy? -Cộng đồng có thể hỗ trợ như thế nào? Kế hoạch hoạt động của cộng đồng -Đọc tài liệu 6 -Xây dựng kế hoạch hoạt động cộng đồng của một lớp ( theo gợi ý trong tài liệu trang 49) dựa theo hoàn cảnh thực tế của địa phương
4. Lâm Đồng, ngày 12 tháng 8 năm 2013 CHƯƠNGCHƯƠNG TRÌNHTRÌNH TẬPTẬP HUẤNHUẤN SỰSỰ THAMTHAM GIAGIA CỦACỦA CỘNGCỘNG ĐỒNGĐỒNG -- SINHSINH HOẠTHOẠT CHUYÊNCHUYÊN MÔNMÔN Phần 2: Sinh hoạt chyên môn. I. Giới thiệu chung về tài liệu hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn. 1. Mục tiêu hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn: Nhằm hình thành và nâng cao năng lực tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên theo mô hình trường học mới. Nội dung sinh hoạt chuyên môn. Điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp Phát huy vai trò các công cụ để hỗ trợ, thúc dẩy dạy học có hiệu quả
5. Lâm Đồng, ngày 12 tháng 8 năm 2013 CHƯƠNGCHƯƠNG TRÌNHTRÌNH TẬPTẬP HUẤNHUẤN SỰSỰ THAMTHAM GIAGIA CỦACỦA CỘNGCỘNG ĐỒNGĐỒNG -- SINHSINH HOẠTHOẠT CHUYÊNCHUYÊN MÔNMÔN Phần 2: Sinh hoạt chyên môn. - Nội dung sinh hoạt chuyên môn: a. Về hoạt động giáo dục: + Tổ chức HĐTQ lớp học và hướng dẫn thành lập các ban của HĐTQ lớp học. + Sự hợp tác của PHHS và sự phối hợp của cộng đồng với giáo viên và nhà trường. + Tổ chức lớp học ở mô hình trường tiểu học mới – VNEN ( góc học tập, thư viện lớp học, hộp thư cá nhân và hộp thư bè bạn, “ điều em muốn nói” , bản đồ cộng đồng .). + Vai trò của nhóm học tập, của giáo viên chủ nhiệm.
6. Cà Mau, ngày 20 tháng 7 năm 2013 CHƯƠNGCHƯƠNG TRÌNHTRÌNH TẬPTẬP HUẤNHUẤN SỰSỰ THAMTHAM GIAGIA CỦACỦA CỘNGCỘNG ĐỒNGĐỒNG -- SINHSINH HOẠTHOẠT CHUYÊNCHUYÊN MÔNMÔN Phần 2: Sinh hoạt chyên môn. II. Thảo luận câu hỏi. - Nội dung sinh hoạt chuyên môn: b. Về hoạt động dạy học: + Đổi mới sư phạm của mô hình trường tiểu học mới – VNEN. + Tự học của cá nhân, học tập hợp tác và sự tương tác của các thành viên trong nhóm học tập của mô hình trường tiểu học mới – VNEN. + Sữ dụng Tài liệu hướng dẫn học các môn học, cấu trúc TLHD học và vấn đề lựa chọn phương án hợp lý khi sữ dụng tài liệu Hướng dẫn học. + Việc sữ dụng ĐDDH và ĐDDH tự làm.
7. Lâm Đồng, ngày 12 tháng 8 năm 2013 CHƯƠNGCHƯƠNG TRÌNHTRÌNH TẬPTẬP HUẤNHUẤN SỰSỰ THAMTHAM GIAGIA CỦACỦA CỘNGCỘNG ĐỒNGĐỒNG -- SINHSINH HOẠTHOẠT CHUYÊNCHUYÊN MÔNMÔN Phần 2: Sinh hoạt chyên môn. - Nội dung sinh hoạt chuyên môn: c. Về đánh giá kết quả: + Tự đánh giá quá trình học tập và kết quả học tập của học sinh. + Giáo viên đánh giá thường xuyên quá trình, kết quả học tập, giáo dục của học sinh. + Đánh giá của gia đình và cộng đồng về kết quả giáo dục học sinh. + Đánh giá tiết dạy của giáo viên trong mô hình trường tiểu học mới.
8. Cà Mau, ngày 20 tháng 7 năm 2013 CHƯƠNGCHƯƠNG TRÌNHTRÌNH TẬPTẬP HUẤNHUẤN MÔNMÔN TĂNGTĂNG CƯỜNGCƯỜNG NĂNGNĂNG LỰCLỰC Phần 2: Sinh hoạt chyên môn. 2. Theo thầy, cô có cần phải điều chỉnh nội dung dạy học không? Điều chỉnh như thế nào? - Khi thật sự cần thiết thì điều chỉnh nội dung dạy học. - Điều chỉnh phải:phải đảm bảo nguyên tắc: ++ ĐảmPhù hợpbảo vớichuẩn đặc kiến điểm thức, của kĩhọc năng. sinh. ++ ĐảmPhù hợpbảo vớivới đặcnăng điểm lực củavùng, giáo miền. viên và điều kiện địa phương. ++ ĐảmPhù hợpbảo vớicấu nguồn trúc tài lực liệu ở hướngđịa phương. dẫn học. + Phù hợp với nhu cầu cộng đồng.
9. Xin chân thành cảm ơn các thầy cô