Kế hoạch bài dạy môn Thể dục Lớp 8 - Tuần 1 đến 3, Bài 2 đến 6: Bài thể dục nhịp điệu - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy môn Thể dục Lớp 8 - Tuần 1 đến 3, Bài 2 đến 6: Bài thể dục nhịp điệu - Năm học 2023-2024

1. (theo hướng đối diện và ngang với HS). - Hướng dẫn cả lớp thực hiện 3 - 5 lần, sau đó mời 2 - 4 HS thực hiện để phân tích, kịp thời sửa sai và điều chỉnh cho các em ở những lần đầu khi thực hiện động tác trước khi tổ chức tập luyện. * Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát giáo viên thị phạm, mạnh dạn trao đổi với GV các vần đề còn thắc mắc. - HS chủ động và tích cực thực hiện theo hướng dẫn và yêu cầu của GV. Chủ động sửa sai để thực hiện được các yêu cầu của động tác và có thể hỗ trợ cho bạn. * Báo cáo kết quả, thảo luận - GV mời 2 – 4 học sinh thực hiện để cả lớp theo dõi, nhận xét. - GV lưu ý một số lỗi sai thường mắc và cách sữa. * Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá về mức độ tiếp thu kiến thức, năng lực của HS. - Phương pháp đánh giá: PP hỏi đáp; PP Quan sát - GV sử dụng công cụ Thang đánh giá (mức độ); Bảng kiểm; Câu hỏi để đánh giá mức độ tiếp thu thông qua việc tổ chức tập luyện giai đoạn ban đầu theo các mức độ HS đáp ứng mục tiêu của hoạt động học: Thực hiện thuần thục và hết biên độ động tác. + Chưa thuần thục: Chưa ghi nhớ động tác, GV hay bạn học nhắc mới thực hiện được. + Thuần thục: Ghi nhớ và thực hiện được động tác. + Rất thuần thục: Ghi nhớ và thực hiện hết biên độ động tác, hướng dẫn được cho bạn học. Hoạt động 3: Luyện tập (12 -14 phút) 1. Mục tiêu - Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ và hỗ trợ bạn cùng tập luyện. - Tự tập luyện để hoàn thành lượng vận động của bài tập. 2. Nội dung: Tổ chức, hướng dẫn và hỗ trợ tập luyện theo các hình thức tổ chức tập luyện phù hợp. 3. Sản phẩm học tập: Hoàn thành lượng vận động và thực hiện được động tác; khả năng hỗ trợ bạn và điều khiển nhóm tập luyện. 4. Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng PP thực hành và HTTC theo lớp, nhóm tùy theo nội dung, đặc điểm của sân trường để tổ chức hoạt động tập luyện. Sau đó chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ (tùy theo sĩ số lớp) và xếp thành hàng ngang, hàng dọc, vòng tròn, cặp đôi, (tùy theo nội dung bài học) và bố trí 1 em điều khiển nhóm. - GV quan sát và hướng dẫn cách di chuyển đội hình tập luyện. - GV mời đại diện tổ hoặc một số cặp đôi lên trình diễn, qua đó nhận xét và điều chỉnh giúp HS thực hiện đúng động tác.
2. * Thực hiện nhiệm vụ học tập - Khi tập luyện HS cần thực hiện các yêu cầu sau: + Chủ động quan sát, lắng nghe và thực hiện theo hiệu lệnh tổ chức của GV, người điều khiển. + Tích cực tập luyện và sửa sai động tác thông qua nghe, quan sát. - HS tập luyện cá nhân, cặp đôi, nhóm hoặc theo hướng dẫn của GV. - HS xung phong hoặc theo lời mời của GV trình diễn nội dung học: 2- 4 HS hay tổ/nhóm trình diễn. - Học sinh quan sát và nhận xét theo lời mời của GV. * Báo cáo kết quả, thảo luận - Về lượng vận động: Hoàn thành theo thời gian dự kiến của GV và thực hiện được bài TDLH. - Khả năng hỗ trợ bạn, nhóm trong quá trình tập luyện. * Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - Phương pháp đánh giá: PP quan sát; PP Sản phẩm học tập. - GV sử dụng công cụ Bảng kiểm; Thang đo (mô tả); Sản phẩm học tập để đánh giá thông qua quá trình giám sát lớp học và sửa sai cho học sinh theo các mức độ HS đáp ứng mục tiêu của hoạt động: + Hoàn thành lượng vận động. + Về mức độ thuần thục: Thực hiện được và hết biên độ động tác. + Về khả năng hỗ trợ bạn học và điều khiển nhóm: Phát huy khả năng hỗ trợ và điều khiển nhóm tập luyện. Hoạt động 4: Vận dụng (6 - 8 phút) 1. Mục tiêu - Hình thành thói quen vận động thông qua trò chơi phát triển khéo léo. 2. Nội dung: Trò chơi phát triển khéo léo (do GV chọn). 3. Sản phẩm học tập: Hoàn thành lượng vận động, tạo hứng thú và hình thành tố chất khéo léo. 4. Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng PP lời nói và PP trò chơi để giới thiệu và tổ chức trò chơi, nêu mục tiêu của trò chơi. GV hướng dẫn HS các công tác chuẩn bị; cách chơi và luật chơi. - GV hướng dẫn nhóm mẫu thực hiện, sau đó nêu những chú ý cho học sinh. - GV tổ chức thực hiện trò chơi (1-3 lượt). - GV tiến hành tổng kết, tuyên dương và động viên HS. * Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm tối đa 8 - 10 HS (hoặc theo yêu cầu TC). - HS tham gia trò chơi một cách tự giác, tích cực theo điều khiển của GV. * Báo cáo kết quả thực hiện: Thông qua kết quả trò chơi * Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - Phương pháp đánh giá: PP quan sát; PP Sản phẩm học tập
3. - GV sử dụng công cụ Rubrics; Sản phẩm học tập để đánh giá hiệu quả tham gia trò chơi của học sinh thông qua quan sát các mức độ HS đáp ứng mục tiêu của hoạt động học: + Về lượng vận động: Hoàn thành TC theo thời gian dự kiến của GV. + Về hình thành tố chất khéo léo: GV đánh giá theo các tiêu chí và thông qua kết quả của mỗi đội sau các lượt chơi, nhận xét ưu điểm và hạn chế của từng đội. Hoạt động 5: Hồi tỉnh và giao nhiệm vụ về nhà (3 - 5 phút) 1. Mục tiêu - Đưa cơ thể về trạng thái ban đầu. - Hướng dẫn học sinh tự học và tập luyện tại nhà. 2. Nội dung - Hồi tỉnh: Chạy nhẹ nhàng, hít thở, phối hợp rủ tay chân, các khớp - Nhận xét tiết học, hướng dẫn HS sử dụng SGK và tự tập luyện. 3. Sản phẩm học tập: Hồi tĩnh, thả lỏng sau khi tập luyện là nội dung đặc thù nhằm giúp các em phát triển toàn diện. 4. Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS thực hiện thả lỏng, hồi tỉnh sau tập luyện. - GV đặt câu hỏi để kiểm tra mức độ hình thành và tiếp nhận kiến thức của HS (mời 2 - 4 HS). - Giao bài tài tập và hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện. * Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh theo hướng dẫn của GV. - HS tự đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của bản thân, tiếp thu nhận xét và bài tập của GV tập luyện ở nhà, các tình huống vận dụng. IV. Hồ sơ học tập 1. Nội dung dạy học - Các động tác bổ trợ: Phù hợp với nội dung bài dạy và năng lực của học sinh. - Bài đã được tổ bộ môn thống nhất biên soạn từ nguồn ngữ liệu SGK và kết hợp các nguồn khác cho phù hợp với GV, học sinh và điều kiện CSVC tại trường. - Trò chơi được lựa chọn, xây dựng và thống nhất trong tổ bộ môn. 2. Các hồ sơ khác - Kế hoạch GD, kế hoạch BD, sổ theo dõi và đánh giá học sinh, - Phiếu cập nhật quá trình tập luyện tại nhà của HS (nếu có)./. --------------------------------------------------------------------------------
4. - Tuần: 2 Ngày soạn: 07/09/2023 - Tiết: 3 Ngày Dạy : 11/09/2023 BÀI 3 - ÔN TẬP: BÀI THỂ DỤC NHỊP ĐIỆU (PHẦN 1) - HỌC: BÀI THỂ DỤC NHỊP ĐIỆU (PHẦN 2) - TRÒ CHƠI BỔ TRỢ TỐ CHẤT KHÉO LÉO (DO GV CHỌN) THỜI LƯỢNG: 1 TIẾT -----------oOo----------- I. Mục tiêu 1. Năng lực - Thực hiện vệ sinh sân tập và đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được động tác bài TD nhịp điệu. - Hoàn thành lượng vận động và hình thành tố chất khéo léo thông qua trò chơi. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. - Phát huy năng lực tự học thông qua quan sát thị phạm, hình ảnh và tự sửa sai động tác. - Chủ động, tích cực và biết hợp tác để thực hiện và hỗ trợ bạn cùng tập luyện. 2. Phẩm chất - Tích cực, tự giác và chủ động trong tập luyện và hoạt động nhóm. - Có tinh thần trách nhiệm và cố gắng rèn luyện để đạt kết quả khi thực hiện các hoạt động. - Đoàn kết, yêu thương và giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Giáo viên - Tranh ảnh minh họa, thiết bị, dụng cụ phù hợp với hoạt động trò chơi và bài tập. - Sân bãi sạch sẽ, không ẩm ướt và không còn những vật nguy hiểm. 2. Học sinh: Trang phục thể thao, tham khảo sách và chuẩn bị dụng cụ theo hướng dẫn của giáo viên, vệ sinh sân bãi tập luyện. III. Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (6 - 8 phút) 1. Mục tiêu - Tiếp nhận nhiệm vụ học tập. - Chuyển cơ thể sang trạng thái động để sẵn sàng cho tập luyện. 2. Nội dung: Nhận lớp, phổ biến nội dung, mục tiêu bài học và khởi động. 3. Sản phẩm học tập: Hoàn thành bài khởi động; đảm bảo lượng vận động. 4. Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng hiệu lệnh còi tập trung lớp theo HTTC tập luyện đồng loạt, hướng dẫn cán sự tập hợp lớp thành 4 hàng (tùy sĩ số lớp) ngang, điểm số và báo cáo sĩ số.
5. - GV nhận lớp, điểm danh, thăm hỏi sức khỏe lớp, phổ biến nội dung, mục tiêu, các yêu cầu cần đạt của bài học. - GV dùng PP sử dụng lời nói, PP thực hành tổ chức và hướng dẫn HS khởi động theo nguyên tắc: Các khớp rồi đến các nhóm cơ; lần lượt theo thứ tự các vị trí trên cơ thể từ đầu lần lượt đến chân. - Nội dung: Xoay các khớp: cổ, tay, vai, hông, chân, ; các nhóm cơ: tay vai, tay ngực, lườn, ép dọc, ép ngang,...Khởi động chuyên môn và trò chơi hỗ trợ khởi động (nếu có). * Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS đưa cơ thể từ trạng thái tĩnh sang trạng thái hoạt động vận động. - HS quan sát, lắng nghe và nhận nhiệm vụ. Nếu có vấn đề gì thắc mắc nên trực tiếp trao đổi ngay với GV. - HS chủ động tham gia tập luyện, hoàn thành khối lượng và cường độ vận động của bài khởi động chung và khởi động chuyên môn, trò chơi hỗ trợ khởi động (nếu có). - HS tự giác, tích cực thực hiện các hoạt động vận động để tâm thế và thể chất sẵn sàng tiếp nhận lượng vận động ở mức cao hơn trong các hoạt động tiếp theo. * Báo cáo kết quả, thảo luận - Hoàn thành bài khởi động theo hướng dẫn của GV (đảm bảo lượng vận động). * Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - Phương pháp đánh giá: PP hỏi đáp; PP Quan sát - GV sử dụng công cụ Câu hỏi; Bảng kiểm để đánh giá việc sẵn sàng tiếp nhận các hoạt động vận động của HS đáp ứng mục tiêu của hoạt động học theo 2 mức độ sau: + Đáp ứng được khả năng tiếp nhận các hoạt động vận động. + Chưa đáp ứng được khả năng tiếp nhận các hoạt động vận động. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8 -10 phút) 1. Mục tiêu - Thực hiện được bài thể dục nhịp điệu (phần 1). - Nhận biết và thực hiện được động tác bài TDNĐ (phần 2). - Phối hợp và hỗ trợ bạn trong tập luyện. 2. Nội dung: Ôn tập bài thể dục nhịp điệu (phần 1) và dạy mới bài thể dục nhịp điệu (phần 2). 3. Sản phẩm học tập: Tiếp nhận và thực hiện được bài thể dục nhịp điệu (phần 2) 4. Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng PP lời nói để giới thiệu bài thể dục nhịp điệu. - GV dùng PP trực quan trực tiếp để làm mẫu động tác theo trình tự: Thực hiện toàn vẹn; thực hiện phân chia kết hợp phân tích yếu
6. lĩnh của từng nhịp; thực hiện lại toàn vẹn động tác (theo hướng đối diện và ngang với HS). - Hướng dẫn cả lớp thực hiện 3 - 5 lần, sau đó mời 2 - 4 HS thực hiện để phân tích, kịp thời sửa sai và điều chỉnh cho các em ở những lần đầu khi thực hiện động tác trước khi tổ chức tập luyện. * Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát giáo viên thị phạm, mạnh dạn trao đổi với GV các vần đề còn thắc mắc. - HS chủ động và tích cực thực hiện theo hướng dẫn và yêu cầu của GV. Chủ động sửa sai để thực hiện được các yêu cầu của động tác và có thể hỗ trợ cho bạn. * Báo cáo kết quả, thảo luận - GV mời 2 – 4 học sinh thực hiện để cả lớp theo dõi, nhận xét. - GV lưu ý một số lỗi sai thường mắc và cách sữa. * Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá về mức độ tiếp thu kiến thức, năng lực của HS. - Phương pháp đánh giá: PP hỏi đáp; PP Quan sát - GV sử dụng công cụ Thang đánh giá (mức độ); Bảng kiểm; Câu hỏi để đánh giá mức độ tiếp thu thông qua việc tổ chức tập luyện giai đoạn ban đầu theo các mức độ HS đáp ứng mục tiêu của hoạt động học: Thực hiện thuần thục và hết biên độ động tác. + Chưa thuần thục: Chưa ghi nhớ động tác, GV hay bạn học nhắc mới thực hiện được. + Thuần thục: Ghi nhớ và thực hiện được động tác. + Rất thuần thục: Ghi nhớ và thực hiện hết biên độ động tác, hướng dẫn được cho bạn học. Hoạt động 3: Luyện tập (12 -14 phút) 1. Mục tiêu - Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ và hỗ trợ bạn cùng tập luyện. - Tự tập luyện để hoàn thành lượng vận động của bài tập. 2. Nội dung: Tổ chức, hướng dẫn và hỗ trợ tập luyện theo các hình thức tổ chức tập luyện phù hợp. 3. Sản phẩm học tập: Hoàn thành lượng vận động và thực hiện được động tác; khả năng hỗ trợ bạn và điều khiển nhóm tập luyện. 4. Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng PP thực hành và HTTC theo lớp, nhóm tùy theo nội dung, đặc điểm của sân trường để tổ chức hoạt động tập luyện. Sau đó chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ (tùy theo sĩ số lớp) và xếp thành hàng ngang, hàng dọc, vòng tròn, cặp đôi, (tùy theo nội dung bài học) và bố trí 1 em điều khiển nhóm. - GV quan sát và hướng dẫn cách di chuyển đội hình tập luyện.
7. - GV mời đại diện tổ hoặc một số cặp đôi lên trình diễn, qua đó nhận xét và điều chỉnh giúp HS thực hiện đúng động tác. * Thực hiện nhiệm vụ học tập - Khi tập luyện HS cần thực hiện các yêu cầu sau: + Chủ động quan sát, lắng nghe và thực hiện theo hiệu lệnh tổ chức của GV, người điều khiển. + Tích cực tập luyện và sửa sai động tác thông qua nghe, quan sát. - HS tập luyện cá nhân, cặp đôi, nhóm hoặc theo hướng dẫn của GV. - HS xung phong hoặc theo lời mời của GV trình diễn nội dung học: 2- 4 HS hay tổ/nhóm trình diễn. - Học sinh quan sát và nhận xét theo lời mời của GV. * Báo cáo kết quả, thảo luận - Về lượng vận động: Hoàn thành theo thời gian dự kiến của GV và thực hiện được bài TDLH. - Khả năng hỗ trợ bạn, nhóm trong quá trình tập luyện. * Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - Phương pháp đánh giá: PP quan sát; PP Sản phẩm học tập. - GV sử dụng công cụ Bảng kiểm; Thang đo (mô tả); Sản phẩm học tập để đánh giá thông qua quá trình giám sát lớp học và sửa sai cho học sinh theo các mức độ HS đáp ứng mục tiêu của hoạt động: + Hoàn thành lượng vận động. + Về mức độ thuần thục: Thực hiện được và hết biên độ động tác. + Về khả năng hỗ trợ bạn học và điều khiển nhóm: Phát huy khả năng hỗ trợ và điều khiển nhóm tập luyện. Hoạt động 4: Vận dụng (6 - 8 phút) 1. Mục tiêu - Hình thành thói quen vận động thông qua trò chơi phát triển khéo léo. 2. Nội dung: Trò chơi phát triển khéo léo (do GV chọn). 3. Sản phẩm học tập: Hoàn thành lượng vận động, tạo hứng thú và hình thành tố chất khéo léo. 4. Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng PP lời nói và PP trò chơi để giới thiệu và tổ chức trò chơi, nêu mục tiêu của trò chơi. GV hướng dẫn HS các công tác chuẩn bị; cách chơi và luật chơi. - GV hướng dẫn nhóm mẫu thực hiện, sau đó nêu những chú ý cho học sinh. - GV tổ chức thực hiện trò chơi (1-3 lượt). - GV tiến hành tổng kết, tuyên dương và động viên HS. * Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm tối đa 8 - 10 HS (hoặc theo yêu cầu TC). - HS tham gia trò chơi một cách tự giác, tích cực theo điều khiển của GV. * Báo cáo kết quả thực hiện: Thông qua kết quả trò chơi * Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - Phương pháp đánh giá: PP quan sát; PP Sản phẩm học tập
8. - GV sử dụng công cụ Rubrics; Sản phẩm học tập để đánh giá hiệu quả tham gia trò chơi của học sinh thông qua quan sát các mức độ HS đáp ứng mục tiêu của hoạt động học: + Về lượng vận động: Hoàn thành TC theo thời gian dự kiến của GV. + Về hình thành tố chất khéo léo: GV đánh giá theo các tiêu chí và thông qua kết quả của mỗi đội sau các lượt chơi, nhận xét ưu điểm và hạn chế của từng đội. Hoạt động 5: Hồi tỉnh và giao nhiệm vụ về nhà (3 - 5 phút) 1. Mục tiêu - Đưa cơ thể về trạng thái ban đầu. - Hướng dẫn học sinh tự học và tập luyện tại nhà. 2. Nội dung - Hồi tỉnh: Chạy nhẹ nhàng, hít thở, phối hợp rủ tay chân, các khớp - Nhận xét tiết học, hướng dẫn HS sử dụng SGK và tự tập luyện. 3. Sản phẩm học tập: Hồi tĩnh, thả lỏng sau khi tập luyện là nội dung đặc thù nhằm giúp các em phát triển toàn diện. 4. Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS thực hiện thả lỏng, hồi tỉnh sau tập luyện. - GV đặt câu hỏi để kiểm tra mức độ hình thành và tiếp nhận kiến thức của HS (mời 2 - 4 HS). - Giao bài tài tập và hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện. * Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh theo hướng dẫn của GV. - HS tự đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của bản thân, tiếp thu nhận xét và bài tập của GV tập luyện ở nhà, các tình huống vận dụng. IV. Hồ sơ học tập 1. Nội dung dạy học - Các động tác bổ trợ: Phù hợp với nội dung bài dạy và năng lực của học sinh. - Bài đã được tổ bộ môn thống nhất biên soạn từ nguồn ngữ liệu SGK và kết hợp các nguồn khác cho phù hợp với GV, học sinh và điều kiện CSVC tại trường. - Trò chơi được lựa chọn, xây dựng và thống nhất trong tổ bộ môn. 2. Các hồ sơ khác - Kế hoạch GD, kế hoạch BD, sổ theo dõi và đánh giá học sinh, - Phiếu cập nhật quá trình tập luyện tại nhà của HS (nếu có)./. --------------------------------------------------------------------------------
9. - Tuần: 2 Ngày soạn: 07/09/2023 - Tiết: 4 Ngày Dạy : 11/09/2023 BÀI 4 - ÔN TẬP: BÀI THỂ DỤC NHỊP ĐIỆU (PHẦN 1) - ÔN TẬP: BÀI THỂ DỤC NHỊP ĐIỆU (PHẦN 2) - TRÒ CHƠI BỔ TRỢ TỐ CHẤT KHÉO LÉO (DO GV CHỌN) THỜI LƯỢNG: 1 TIẾT -----------oOo----------- I. Mục tiêu 1. Năng lực - Thực hiện vệ sinh sân tập và đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được động tác bài TD nhịp điệu. - Hoàn thành lượng vận động và hình thành tố chất khéo léo thông qua trò chơi. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. - Phát huy năng lực tự học thông qua quan sát thị phạm, hình ảnh và tự sửa sai động tác. - Chủ động, tích cực và biết hợp tác để thực hiện và hỗ trợ bạn cùng tập luyện. 2. Phẩm chất - Tích cực, tự giác và chủ động trong tập luyện và hoạt động nhóm. - Có tinh thần trách nhiệm và cố gắng rèn luyện để đạt kết quả khi thực hiện các hoạt động. - Đoàn kết, yêu thương và giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Giáo viên - Tranh ảnh minh họa, thiết bị, dụng cụ phù hợp với hoạt động trò chơi và bài tập. - Sân bãi sạch sẽ, không ẩm ướt và không còn những vật nguy hiểm. 2. Học sinh: Trang phục thể thao, tham khảo sách và chuẩn bị dụng cụ theo hướng dẫn của giáo viên, vệ sinh sân bãi tập luyện. III. Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (6 - 8 phút) 1. Mục tiêu - Tiếp nhận nhiệm vụ học tập. - Chuyển cơ thể sang trạng thái động để sẵn sàng cho tập luyện. 2. Nội dung: Nhận lớp, phổ biến nội dung, mục tiêu bài học và khởi động. 3. Sản phẩm học tập: Hoàn thành bài khởi động; đảm bảo lượng vận động. 4. Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng hiệu lệnh còi tập trung lớp theo HTTC tập luyện đồng loạt, hướng dẫn cán sự tập hợp lớp thành 4 hàng (tùy sĩ số lớp) ngang, điểm số và báo cáo sĩ số.
10. - GV nhận lớp, điểm danh, thăm hỏi sức khỏe lớp, phổ biến nội dung, mục tiêu, các yêu cầu cần đạt của bài học. - GV dùng PP sử dụng lời nói, PP thực hành tổ chức và hướng dẫn HS khởi động theo nguyên tắc: Các khớp rồi đến các nhóm cơ; lần lượt theo thứ tự các vị trí trên cơ thể từ đầu lần lượt đến chân. - Nội dung: Xoay các khớp: cổ, tay, vai, hông, chân, ; các nhóm cơ: tay vai, tay ngực, lườn, ép dọc, ép ngang,...Khởi động chuyên môn và trò chơi hỗ trợ khởi động (nếu có). * Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS đưa cơ thể từ trạng thái tĩnh sang trạng thái hoạt động vận động. - HS quan sát, lắng nghe và nhận nhiệm vụ. Nếu có vấn đề gì thắc mắc nên trực tiếp trao đổi ngay với GV. - HS chủ động tham gia tập luyện, hoàn thành khối lượng và cường độ vận động của bài khởi động chung và khởi động chuyên môn, trò chơi hỗ trợ khởi động (nếu có). - HS tự giác, tích cực thực hiện các hoạt động vận động để tâm thế và thể chất sẵn sàng tiếp nhận lượng vận động ở mức cao hơn trong các hoạt động tiếp theo. * Báo cáo kết quả, thảo luận - Hoàn thành bài khởi động theo hướng dẫn của GV (đảm bảo lượng vận động). * Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - Phương pháp đánh giá: PP hỏi đáp; PP Quan sát - GV sử dụng công cụ Câu hỏi; Bảng kiểm để đánh giá việc sẵn sàng tiếp nhận các hoạt động vận động của HS đáp ứng mục tiêu của hoạt động học theo 2 mức độ sau: + Đáp ứng được khả năng tiếp nhận các hoạt động vận động. + Chưa đáp ứng được khả năng tiếp nhận các hoạt động vận động. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8 -10 phút) 1. Mục tiêu - Thực hiện được bài thể dục nhịp điệu. - Phối hợp và hỗ trợ bạn trong tập luyện. 2. Nội dung: Ôn tập bài thể dục nhịp điệu. 3. Sản phẩm học tập: Thực hiện được bài thể dục nhịp điệu. 4. Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng PP lời nói để giới thiệu bài thể dục nhịp điệu. - GV dùng PP trực quan trực tiếp để làm mẫu động tác theo trình tự: Thực hiện toàn vẹn; thực hiện phân chia kết hợp phân tích yếu lĩnh của từng nhịp; thực hiện lại toàn vẹn động tác
11. (theo hướng đối diện và ngang với HS). - Hướng dẫn cả lớp thực hiện 3 - 5 lần, sau đó mời 2 - 4 HS thực hiện để phân tích, kịp thời sửa sai và điều chỉnh cho các em ở những lần đầu khi thực hiện động tác trước khi tổ chức tập luyện. * Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát giáo viên thị phạm, mạnh dạn trao đổi với GV các vần đề còn thắc mắc. - HS chủ động và tích cực thực hiện theo hướng dẫn và yêu cầu của GV. Chủ động sửa sai để thực hiện được các yêu cầu của động tác và có thể hỗ trợ cho bạn. * Báo cáo kết quả, thảo luận - GV mời 2 – 4 học sinh thực hiện để cả lớp theo dõi, nhận xét. - GV lưu ý một số lỗi sai thường mắc và cách sữa. * Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá về mức độ tiếp thu kiến thức, năng lực của HS. - Phương pháp đánh giá: PP hỏi đáp; PP Quan sát - GV sử dụng công cụ Thang đánh giá (mức độ); Bảng kiểm; Câu hỏi để đánh giá mức độ tiếp thu thông qua việc tổ chức tập luyện giai đoạn ban đầu theo các mức độ HS đáp ứng mục tiêu của hoạt động học: Thực hiện thuần thục và hết biên độ động tác. + Chưa thuần thục: Chưa ghi nhớ động tác, GV hay bạn học nhắc mới thực hiện được. + Thuần thục: Ghi nhớ và thực hiện được động tác. + Rất thuần thục: Ghi nhớ và thực hiện hết biên độ động tác, hướng dẫn được cho bạn học. Hoạt động 3: Luyện tập (12 -14 phút) 1. Mục tiêu - Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ và hỗ trợ bạn cùng tập luyện. - Tự tập luyện để hoàn thành lượng vận động của bài tập. 2. Nội dung: Tổ chức, hướng dẫn và hỗ trợ tập luyện theo các hình thức tổ chức tập luyện phù hợp. 3. Sản phẩm học tập: Hoàn thành lượng vận động và thực hiện được động tác; khả năng hỗ trợ bạn và điều khiển nhóm tập luyện. 4. Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng PP thực hành và HTTC theo lớp, nhóm tùy theo nội dung, đặc điểm của sân trường để tổ chức hoạt động tập luyện. Sau đó chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ (tùy theo sĩ số lớp) và xếp thành hàng ngang, hàng dọc, vòng tròn, cặp đôi, (tùy theo nội dung bài học) và bố trí 1 em điều khiển nhóm. - GV quan sát và hướng dẫn cách di chuyển đội hình tập luyện. - GV mời đại diện tổ hoặc một số cặp đôi lên trình diễn, qua đó nhận xét và điều chỉnh giúp HS thực hiện đúng động tác.