Kế hoạch bài dạy STEM môn KHTN Lớp 8 - Chủ đề: Chế tạo bình lọc nước - Huỳnh Văn Tê

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy STEM môn KHTN Lớp 8 - Chủ đề: Chế tạo bình lọc nước - Huỳnh Văn Tê

1. sinh hoạt của người dân vùng núi) - GV đặt vấn đề: Hiện nay một số nguồn nước - HS trả lời bằng kiến thức sinh hoạt của người dân bị ô nhiễm do rác thải • Nguyên nhân sự ô nhiễm của công nghiệp, rác thải sinh hoạt, do thiên tai nguồn nước sinh hoạt. tình trạng thiếu nước sạch sinh hoạt cho bà con • Cách xử lí nguồn nước bị ô nhiễm. vùng dân tộc thiểu số đang là vấn đề cần quan tâm. Vậy để khắc phục được tình trạng trên thì hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau thiết kế một bình lọc nước mini với những nguyên vật liệu tự có để giúp cho các hộ dân có nước sạch để sử dụng. - GV giao nhiệm vụ với tiêu chí cụ thể: Hãy chế - HS tiếp nhận nhiệm vụ chế tạo một máy tạo một bình lọc nước mini để lọc nước ao hồ lọc nước mini với các tiêu chí GV đưa ra. thành nước có thể dùng cho sinh hoạt gia đình. • Lọc được nước sạch phục vụ sinh hoạt • Vật liệu dễ làm - GV cho HS tự chia nhóm. - HS chia nhóm theo yêu cầu của công việc được giao. HĐ 2 - GV nêu câu hỏi gợi ý và phát phụ lục: Bước 2. HS nghiên cứu kiến thức nền Phụ lục 1. Tìm hiểu về cấu tạo và cơ chế hoạt Cấu tạo của bình lọc nước. động của bình lọc nước mini. Cơ chế hoạt động của bình lọc nước. Phụ lục 2. Mẫu thiết kế bình lọc nước mini của Quy trình chế bình lọc nước mini. học sinh. Bước 3. HS đề xuất giải pháp thiết kế đáp ứng các tiêu chí HS lựa chọn nguyên vật liệu, dụng cụ. Học sinh xây dựng phương án thiết kế bình lọc nước
2. HĐ 3 - GV nêu câu hỏi gợi ý, quan sát, hướng dẫn khi Bước 4. Mỗi HS trình bày, nhóm thảo cần. luận và lựa chọn phương án thiết kế tốt Nghiên cứu kiến thức trọng tâm: tính chất của nhất của nhóm cac bon và silic đi ô xit. Từng HS lần lượt trình bày nguyên lý hoạt động, cấu tạo, lựa chọn nguyên vật liệu, dụng cụ và kiểu thiết kế bình lọc nước mini của nhóm mình. Nhóm thảo luận, đánh giá và lựa chọn mẫu thiết kế tốt nhất, phù hợp với các tiêu chí do GV đưa ra. HĐ 4 - GV nêu câu hỏi gợi ý, quan sát, hướng dẫn khi Bước 5. Chế tạo cần và phát phụ lục: Mỗi nhóm chế tạo kính hiển vi theo Phụ lục 3. HS ghi chép quá trình thử nghiệm: phương án thiết kế đã đuợc lựa chọn. Quan sát mẫu vật nước ao hồ qua các lần lọc Bước 6. Thử nghiệm bằng bình lọc nước mini. Mỗi nhóm thử nghiệm và đánh giá trong quá trình chế tạo, tái thiết kế, tái thử nghiệm bình lọc nước mini của nhóm (theo gợi ý của Phụ lục 3) Quan sát các mẫu nước qua 3 lần lọc bằng bình lọc nước mini của nhóm. HĐ 5 Bước 7. Chia sẻ, thảo luận, đánh giá GV hướng dẫn, tổ chức và phát phiếu đánh giá. Mỗi nhóm trình bày quá trình lựa chọn GV có thể tổ chức đánh giá các bình lọc nước nguyên, vật liệu, dụng cụ, chế tạo, thử mini của các nhóm dưới hình thức một hội thi nghiệm bình lọc nước mini mà nhóm chế với các tiêu chí chấm điểm là tiêu chí đã đề ra ở tạo. bước 1. Trưng bày bình lọc nước mini tự chế, hình + Dung tích (tiêu chuẩn là từ 1,2 dm3 đến ảnh mẫu nước mà nhóm quan sát và vẽ 1,5dm3 ); được theo phân công. + Khả năng lọc nước đục, bẩn thành nước trong, Các nhóm khác thảo luận, đánh giá. sạch; Bước 8. Điều chỉnh, hoàn thiện sản + Khả năng sử dụng theo thời gian. phẩm
3. Các nhóm điều chỉnh, hoàn thiện bình lọc nước của nhóm theo góp ý của các nhóm bạn. 2. Gợi ý sản phẩm a. Gợi ý một số bước thực hiện • Chai thể tích 1,5 lít; • Cát, sỏi, than hoạt tính, màng lọc (vải); • Nước ao, hồ • Thước kẻ, bút; giấy A3. - Thiết kế bản vẻ bình lọc nước mini. - Cắt 2 miếng chai nhựa có dung tích 1,5 lít như hình.
4. - Đục lỗ nắp chai vừa đủ để nước sau khi lọc chảy ra. - Nắp chai sau khi đục lỗ. - Lắp nắp chai vào chai.
5. - Đặt vải, băng gạc vào miệng bình. - Chia tỉ lệ giữa cát, sỏi, và than . Chiều cao: 4/10 Sỏi Chiều cao: 1/10 Cát Chiều cao: 3/10 Than hoạt tính, Chiều cao: 1/10 Vải lọc Cát Chiều cao: 1/10
6. - Sau đó bỏ các vật liệu vào chai đúng tỉ lệ.(hình minh họa). Như vậy ta đã hoàn thành chế tạo bình lọc nước mini.
7. - Dùng một ly thủy tinh ở phía dưới để đựng nước sạch. Tiến hành đổ nước ao hồ vào bình lọc nước mini để lọc và quan sát kết quả.
8. b. Giới thiệu một số sản phẩm khác
9. PHỤ LỤC 1. PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN (Dành cho cá nhân và nhóm sau khi thống nhất) - Tên nhóm: Tên học sinh: . - Nội dung: . Các mức độ đánh giá: 8-10 loại tốt; 6-<8 loại khá. 5-<6 loại trung bình. Dưới 5: loại yếu. Nội dung tìm hiểu Trả lời 1) Áp suất thẩm thấu là gì? 2) Trình bày tính chất của than hoạt tính? 3) Hãy trình bày cấu tạo của máy lọc nước mini?
10. PHỤ LỤC 2. MẪU THIẾT KẾ KÍNH HIỂN VI CỦA HỌC SINH (Dành cho cá nhân) Tên HS: .Nhóm: .. Các mức độ đánh giá: 8-10 loại tốt; 6-<8 loại khá. 5-<6 loại trung bình. Dưới 5: loại yếu. Quy trình chế tạo, Dụng cụ Nguyên vật liệu thành phẩm A X Bước 1 B Y Bước 2 C Z Bước 3 Hình vẽ máy lọc nước mini dự kiến
11. PHỤ LỤC 3. PHIẾU THỬ NGHIỆM (Dành cho các nhóm ghi chép) - Tên nhóm: . - Nội dung: .. Các mức độ đánh giá: 8-10 loại tốt; 6-<8 loại khá. 5-<6 loại trung bình. Dưới 5: loại yếu. Độ TDS của nước sau các Lần thử Màu sắc nước ao hồ Hình ảnh chụp được sau lần lọc nghiệm quan sát mỗi lần thí nghiệm. 1 2 3 PHỤ LỤC 4. TRÌNH BÀY, ĐÁNH GIÁ (Dành cho các nhóm tự đánh giá, đánh giá chéo kết hợp GV đánh giá) Các mức độ đánh giá: 8-10 loại tốt; 6-<8 loại khá. 5-<6 loại trung bình. Dưới 5: loại yếu. Nhóm x đánh Nội dung Tự đánh giá GV đánh giá TB cộng giá chéo Phẩm chất (nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) Năng lực (tự chủ, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, giải quyết vấn đề ) Sản phẩm Thỏa các tiêu chí, có tính thẩm mỹ cao Điểm Trung bình của mỗi nhóm là tổng điểm có được từ 4 Phụ lục chia cho 4.