Kế hoạch bài dạy STEM môn KHTN Lớp 8 - Chủ đề: Máy làm mát không khí - Bùi Minh Tân

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy STEM môn KHTN Lớp 8 - Chủ đề: Máy làm mát không khí - Bùi Minh Tân

1. - Hình thức: Tổ chức hoạt động chính khóa kết hợp ngoại khoá. - Chuẩn bị: + Một tuần chuẩn bị trước khi thực hiện, tổ chức cho học sinh tìm hiểu trên mạng Intrernet. + Một tuần hoàn thành sản phẩm tại nhà và đánh giá hoạt động nhóm. + Tài liệu sử dụng: địa chỉ truy cập sách giáo khoa: test.sgk.edu.vn để học sinh tra cứu thông tin cần thiết. + Phương tiện: Giấy A0, bút lông viết, máy chiếu, máy vi tính, mạng Internet, máy ảnh hoặc điện thoại có chức năng chụp ảnh, quay phim, phiếu học tập, phiếu đánh giá. - Đối tượng hoạt động: học sinh lớp 6. 3. Hoạt động của GV và HS (Mô hình 5 hoạt động, 8 bước theo công văn 3089/BGDĐT) Hoạt động của GV Hoạt động của HS HĐ 1 (Tổ chức ở lớp) Bước 1. HS quan sát, HS đặt vấn đề - HS quan sát. - GV cho HS quan sát: Tranh vẽ hay video clip nói về thời tiết nóng nực, oi bức khi làm việc. - GV đặt vấn đề: Khi con người làm việc trong điều kiện thời tiết oi bức, nóng nực lâu ngày, ít nhiều cũng ảnh hưởng đến kết quả công việc, học tập cũng như sức khoẻ. Vậy chúng ta phải giảm nóng nực, giảm oi bức ở không gian làm việc, học tập bằng cách nào? (Dùng máy lạnh, điều hoà tốn nhiều tiền, quạt điện sử dụng lâu cũng khô nóng, ) - GV giao nhiệm vụ với tiêu chí cụ thể: Hãy chế - HS tiếp nhận nhiệm vụ tạo một máy làm mát không khí tốt nhất. - HS trả lời bằng kiến thức, kinh nghiệm có sẵn về cách chế tạo ngôi nhà cách âm. - GV hướng dẫn để HS tự chia nhóm. - HS chia nhóm theo yêu cầu của công việc được giao. HĐ 2 (Các nhóm thực hiện ở nhà) - GV nêu câu hỏi gợi ý và phát phụ lục: Bước 2. HS nghiên cứu kiến thức nền
2. - Yêu cầu HS nghiên cứu kiến thức nền thông qua - Nghiên cứu kiến thức nền thông qua bộ câu phụ lục 1. hỏi định hướng ở Phụ lục 1 GV đã hướng - GV có thể gợi ý cho các HS chưa làm được: dẫn. + Tìm kiếm thông tin từ sách giáo khoa KHTN 6 qua các bài: Đo chiều dài, Sự chuyển thể các chất, Tác dụng của lực. Công nghệ 6: Đồ dùng điện trong gia đình. + Ngoài ra, yêu cầu HS tìm kiếm thêm thông tin từ internet để nội dung phong phú, đa dạng hơn. - Dựa vào phụ lục 2, yêu cầu HS đề xuất giải pháp thiết kế máy làm mát không khí. Bước 3. HS đề xuất giải pháp thiết kế đáp ứng các tiêu chí HS lựa chọn nguyên vật liệu, dụng cụ, để xây dựng máy làm mát không khí. HS vẽ thiết kế mạch điện và mô hình máy làm mát không khí phù hợp. HĐ 3 (Các nhóm trình bày ở lớp) - GV nêu câu hỏi gợi ý, quan sát, hướng dẫn khi Bước 4. Mỗi HS trình bày, nhóm thảo luận cần. và lựa chọn phương án thiết kế tốt nhất của nhóm Từng HS lần lượt trình bày về Cách đo chiều, Sự chuyển thể các chất, tác dụng của lực. Cách sử dụng đồ dùng điện trong gia đình an toàn và hiệu quả, dụng cụ và kiểu thiết kế máy làm mát không khí của mình. Nhóm thảo luận, đánh giá và lựa chọn mẫu thiết kế máy làm mát không khí tốt nhất, phù hợp với các tiêu chí do GV đưa ra. HĐ 4 (Các nhóm thực hiện ở nhà) Bước 5. Chế tạo - GV nêu câu hỏi gợi ý, quan sát, hướng dẫn khi Mỗi nhóm chế tạo máy làm máy không khí cần và phát phụ lục: theo phương án thiết kế đã đuợc nhóm thống Phụ lục 3. HS ghi chép quá trình thử nghiệm: nhất lựa chọn. Đóng công tắc cho quạt quay, đẩy lượng không Bước 6. Thử nghiệm khí trong máy ra ngoài xung quanh nơi làm việc Mỗi nhóm thử nghiệm và đánh giá trong quá và học tập. Cảm nhận độ mát mẽ trình chế tạo. Có thể tái thiết kế, tái thử nghiệm, máy làm mát không khí của nhóm (theo gợi ý của Phụ lục 3). Đóng công tắc cho quạt quay, đẩy lượng không khí trong máy ra ngoài xung quanh nơi làm việc và học tập. Cảm nhận độ mát mẽ. HĐ 5 (Tổ chức lớp học) GV hướng dẫn, tổ chức các nhóm chia sẻ, thảo Bước 7. Chia sẻ, thảo luận, đánh giá luận và đánh giá mô hình Máy làm mát không khí Mỗi nhóm trình bày quá trình lựa chọn của nhóm và phát phiếu đánh giá. nguyên, vật liệu, dụng cụ, chế tạo, thử
3. GV có thể tổ chức đánh giá các Máy làm mát nghiệm Máy làm mát không khí mà nhóm không khí của các nhóm dưới hình thức một hội chế tạo. thi với các tiêu chí chấm điểm là tiêu chí đã đề ra Mỗi nhóm trưng bày Máy làm mát không khí ở bước 1. cùng các thông số về độ to của âm sau 3 lần thử nghiệm. Các nhóm khác thảo luận, đánh giá. Bước 8. Điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm Các nhóm điều chỉnh, hoàn thiện Máy làm mát không khí của nhóm theo góp ý của các nhóm bạn. 4. Gợi ý sản phẩm a. Gợi ý một số bước thực hiện Chuẩn bị dụng cụ gồm: Dao rọc giấy, kéo, súng bắn keo silicon. Tua vít Chuẩn bị nguyên vật liệu gồm: Thùng xốp, quạt tản nhiệt, dây dẫn điện, công tắc điện, phích cắm điện, Lắp ráp các thành phần của Máy làm mát không khí Hoàn thiện sản phẩm
4. PHỤ LỤC 1. PHIẾU HỌC TẬP THU THẬP THÔNG TIN (Dành cho cá nhân và nhóm sau khi thống nhất) -Tên nhóm: ..- Nội dung: Các mức độ đánh giá: 8-10 loại tốt; 6-<8 loại khá. 5-<6 loại trung bình. Dưới 5: loại yếu. Nội dung tìm hiểu Trả lời 1) Các chất được chuyển hoá như thế nào? Thế nào sự nóng chảy, đông đặc? Thế nào sự bay hơi, sự ngưng tụ? 2) Lực của cánh quạt quay tác dụng vào không khí như thế nào 3) Cách vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản và cách lắp đặt. 4) Có những biện pháp nào làm giảm độ nóng của không khí 5). Sử dụng đồ dùng điện trong nhà như thế nào hiệu quả. 5) Sử dụng vật liệu gì để chế tạo máy làm mát không khí để giảm độ nóng nực, oi bức tốt nhất.
5. PHỤ LỤC 2. MẪU THIẾT KẾ MÁY LÀM MÁT KHÔNG KHÍ CỦA HỌC SINH (Dành cho cá nhân) Tên HS: .Nhóm: .. Các mức độ đánh giá: 8-10 loại tốt; 6-<8 loại khá. 5-<6 loại trung bình. Dưới 5: loại yếu. Quy trình chế tạo, Dụng cụ Nguyên vật liệu thành phẩm A X Bước 1 B Y Bước 2 C Z Bước 3 Hình vẽ máy làm mát không khí thành phẩm
6. PHỤ LỤC 3. PHIẾU THỬ NGHIỆM (Dành cho các nhóm ghi chép) -Tên nhóm: . - Nội dung: . Các mức độ đánh giá: 8-10 loại tốt; 6-<8 loại khá. 5-<6 loại trung bình. Dưới 5: loại yếu. Lần đo Nhiệt độ, độ ẩm xung quanh ở nơi Nhiệt độ, độ ẩm xung quanh ở nơi học tập và làm việc khi chưa dùng học tập và làm việc khi chưa dùng máy làm mát không khí máy làm mát không khí 1 Kết quả đo: ?0C hoặc cảm nhận? Kết quả đo: ?0C hoặc cảm nhận? 2 Kết quả đo: ?0C hoặc cảm nhận? Kết quả đo: ?0C hoặc cảm nhận? PHỤ LỤC 4. TRÌNH BÀY, ĐÁNH GIÁ Các mức độ đánh giá: 8-10 loại tốt; 6-<8 loại khá. 5-<6 loại trung bình. Dưới 5: loại yếu. Tự đánh Nhóm x đánh Nội dung GV đánh giá TB cộng giá giá chéo Phẩm chất (nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) Năng lực (tự chủ, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, giải quyết vấn đề, ) Sản phẩm (thỏa các tiêu chí, có tính thẩm mỹ cao, ) Điểm Trung bình của mỗi nhóm là tổng điểm có được từ 4 Phụ lục chia cho 4.
7. KIẾN THỨC THAM KHẢO TRỌNG TÂM 1. SỰ CHUYỂN THỂ CÁC CHẤT - Sự nóng chảy - Sự đông đặc. - Sự bay hơi. - Sự ngưng tụ. 2. CÁCH ĐO CHIỀU DÀI MỘT VẬT B1: Ước lượng độ dài vật cần đo để sử dụng thước đo có giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất thích hợp. B2 :Đặt thước đúng quy cách (đặt dọc theo vật cần đo, một đầu của vật phải trùng với vạch số 0 của thước). B3: Đặt mắt đúng quy định hướng nhìn vuông góc với cạnh của thước ở đầu kia của vật. B4: Đọc và ghi kết quả (đọc theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật). 3. TÁC DỤNG CỦA LỰC Lực tác dụng lên một vật có thể làm cho vật đó bị thay đổi tốc độ hoặc đổi hướng hoặc bị biến dạng hoặc cả 4. THIẾT MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN Biết các kí hiệu cơ bản, vẽ sơ đồ mạch điện, thực hành lắp đạt được. 5. SỬ DUNG ĐỔ DÙNG ĐIÊN AN TOÀN VÀ HIỆU QUẢ. – Sử dụng được một số đồ dùng điện trong gia đình đúng cách, tiết kiệm và an toàn. – Lựa chọn được đồ dùng điện tiết kiệm năng lượng, phù hợp với điều kiện gia đình.