Kế hoạch bài dạy STEM môn Toán học Lớp 8 - Hình thang-Hình thang cân

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy STEM môn Toán học Lớp 8 - Hình thang-Hình thang cân

1. Nội dung: 1. Sử dụng thước kẻ, ê ke để đo đạc đo độ dài và đo góc của hình vẽ. 2. Dựa vào kết quả đo được, em rút ra những nhận xét gì? #2: Thực hiện nhiệm vụ: HS đo đạc, so sánh số liệu đo đạc, rút ra nhận xét. GV quan sát và giúp đỡ những HS bắt đầu thực hiện nhiệm vụ; có thể gợi ý cho HS những yếu tố cần đo; cho phép HS sử dụng nội dung về hình thang cân trong SGK. Sản phẩm: 1. Kết quả đo các cạnh, góc và đường chéo. 2. Nhận xét: Hai cạnh bên bằng nhau (bằng ?? cm); hai đường chéo bằng nhau (?? cm); hai góc kề đáy lớn bằng nhau (?? độ); hai góc kề đáy nhỏ bằng nhau (?? cm). #3: Báo cáo, thảo luận: - GV chọn 3 HS lên Bảng ghi kết quả đo và những nhận xét được rút ra từ số liệu. - GV tổ chức cho HS thảo luận: (i) quan sát kết quả trên Bảng, nêu dấu hiệu nhận biết các hình thang cân? (ii) đường thẳng nào chia hình thang cân thành hai phần bằng nhau? #4: Kết luận, nhận định: - GV chốt lại (i) những tính chất chung của hình thang cân từ đó nêu lên dấu hiệu nhận biết hình thang cân; (ii) giải thích về cách xác định đường thẳng chia đôi hình thang cân và bình luận về việc áp dụng tính chất này để căn dây để tạo ra một hình thang cân. 3. Hoạt động 3: Xây dựng phương án thiết kế chao đèn với các mặt bên là hình thang cân và mặt phía trên của chao đèn là hình lục giác đều (khoảng 20 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức đã học để xây dựng phương án thiết kế chao đèn; tính được chu vi, diện tích của hình thang cân. b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu về một số ứng dụng của hình thang cân trong các sản phẩm thực tế như chao đèn, mặt bàn ghế, chậu hoa, làm đồng đèn, thiết kế lều trại, ứng dụng trong xây dựng ; yêu cầu HS vận dụng những kiến thức về hình thang cân, kĩ năng đo đạc chính xác các yếu tố của hình thang cân để thiết kế một sản phẩm tương tự. Nhiệm vụ cụ thể như mục Nội dung. Nội dung: Cho mỗi nhóm học sính một số vật liệu và dụng cụ như sau: - Tấm bìa cứng ( giấy thùng phế liệu) có diện tích mỗi nhóm là 1 m2 - Kéo, Thước kẻ, eke, compa, keo dán (băng dính): Mỗi nhóm HS 01 bộ. Thiết kế chao đèn với các mặt bên là hình thang cân và mặt phía trên của chao đèn là hình lục giác đều (tham khảo Hình ), 3
2. Hình mẫu chao đèn do giáo viên thực hiện trước, giới thiệu cho học sinh quan sát. Sau đó học sinh các nhóm suy nghĩ cách làm và bắt đầu thực hiện. Sao cho: 1. Chu vi mặt trên chao đèn khác nhau (có kích thước và tính toán cụ thể). 2. Sử dụng tối đa tấm bìa đã cho (phần bìa bỏ đi là ít nhất có thể, tính cụ thể phần diện tích vật liệu bị cắt bỏ). #2: Thực hiện nhiệm vụ: HS vận dụng các kiến thức/kĩ năng đã học để xây dựng và lựa chọn các phương án; tính toán minh chứng để bảo vệ cho thiết kế lựa chọn. #3: Báo cáo, thảo luận: - GV di chuyển trong lớp để quan sát, phát hiện và đặt câu hỏi gợi ý để HS định hướng xem xét lại thiết kế của mình. - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm (mỗi dãy bàn 1 nhóm), so sánh thiết kế theo yêu cầu đã cho; thống nhất lựa chọn một thiết kế chung của nhóm. #4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét chung về hoạt động của lớp; nhấn mạnh các tiêu chí; tầm quan trọng của việc tính toán chính xác số liệu và việc vận dụng những kiến thức/kĩ năng đã học. 4. Hoạt động 4: Làm chao đèn (khoảng 20 phút) a) Mục tiêu: HS đo đạc và vẽ được hình thang cân trên tấm bìa; cắt được hình thang cân có kích thước chính xác theo thiết kế; ghép được các hình thang cân thành chao đèn. b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chuyển giao nhiệm vụ như mục Nội dung. Nội dung: 1. Cắt/ghép tấm bìa để làm chao đèn theo bản thiết kế (ghi lại những thay đổi thiết kế nếu có). 2. Gom lại phần giấy bìa thừa để phục vụ việc kiểm tra, báo cáo kết quả ở phần sau; đo diện tích phần giấy bìa thừa và so sánh với tính toán trong thiết kế. #2: Thực hiện nhiệm vụ: HS phối hợp thực hiện thi làm chao đèn bằng tấm bìa. GV nhắc nhở HS tra cứu bản thiết kế khi làm, lưu ý an toàn khi thực hiện cắt/ghép. Sản phẩm: 4
3. 1. Chao đèn làm bằng tấm bìa cứng và ghi chép điều chỉnh nếu có. 2. Túi gom phần giấy bìa thừa được cắt ra và số liệu tính toán diện tích tương ứng. #3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS sắp xếp gọn gàng sản phẩm thu được trên mặt bàn để GV kiểm tra. #4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét chung về tinh thần, thái độ và sự hợp tác của các nhóm trong quá trình làm mô hình lều; lưu ý HS về vệ sinh và những lưu ý khác nếu có. 5. Hoạt động 5: Trình bày sản phẩm và vận dụng thêm (khoảng 25 phút) a) Mục tiêu: HS giải thích và khẳng định được số liệu tính toán, đo đạc về tính chất của hình thang cân trong bản thiết kế là chính xác và phù hợp với sản phẩm đã chế tạo. b) Tổ chức thực hiện: #1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nhắc lại tiêu chí của sản phẩm; nhấn mạnh về sự phù hợp của sản phẩm với bản thiết kế; nhấn mạnh về số liệu đo đạc, tính toán liên quan đến tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân, tính được chu vi và diện tích của hình thang cân. Sau đó, GV giao nhiệm vụ như mục Nội dung. Nội dung: Thuyết trình giới thiệu sản phẩm trong 3 phút về những nội dung sau: 1. Giới thiệu về bản thiết kế, chỉ rõ hình vẽ có số liệu, kết quả tính chu vi hai đáy, diện tích phần giấy bìa thừa dự kiến. 2. Tự nhận xét về sản phẩm của nhóm: kích thước phù hợp với tính toán trong thiết kế hay không? 3. Nêu khó khăn, kinh nghiệm hoặc chia sẻ quá trình làm (nếu có). #2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thuyết trình và trả lời câu hỏi thảo luận. GV tổ chức, điều hành. Sản phẩm: Chao đèn của nhóm, bản thiết kế, nội dung thuyết trình và nội dung lời thảo luận. #3: Báo cáo, thảo luận: - GV tổ chức cho HS kiểm tra chéo về kết quả/ sản phẩm (đo đạc lại số liệu) của các nhóm (có thể thực hiện phiếu đánh giá gắn với tiêu chí cụ thể). #4: Kết luận, nhận định: - GV sử dụng các sản phẩm của HS, lựa chọn những điểm cần lưu ý trong các trình bày, bình luận và giải thích cụ thể gắn với kiến thức/kĩ năng của bài. - GV tổng hợp lại những nội dung kiến thức cốt lõi và nhấn mạnh về tư duy áp dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. - Thời gian còn lại, GV có thể yêu cầu HS thực hiện một số bài tập trong SGK. 5